(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小壁虎借尾巴教案(7)五篇(完整版)
【正文】 從3個自然段里找到這些動作，并在下面用黑點子表示出來。(3)出示第1自然段和相對應的插圖，學生齊讀，注意糾正“掙”讀第四聲。小結：看得出大家都認真看動畫了?，F(xiàn)在我們來玩摘蘋果的游戲。教學重難點：有感情的朗讀課文。找出后，讓學生做做動作。（此時，可隨機介紹記字方法）讀詞語請同學將詞語齊讀三遍。同學們可以小聲的跟讀。同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，咱們一起看看吧。指導讀好對話（看著課件讀：讀出客氣地去借，誠懇地謝絕）——向燕子借尾巴全體齊讀，鼓勵表演。學習閱讀無注音的文章方法。教學過程第一課時一、教學目標：，認識9個生字，會寫6個生字；并能正確朗讀課文。會寫“河、姐”等６個字。教學難點 認識動物尾巴的功能。：通過觀看插圖，了解小魚、黃牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點；以小組合作學習為主要手段理解課文主要內容。（2）出示課件——比一比，你更喜歡哪句話？在比較讀句中，體會到與人說話要語言文明，有禮貌。（1）師：今天我們學習了——，我們知道了——，你喜歡小壁虎嗎？喜歡他什么？（聰明勇敢、文明禮貌、有困難先自己解決……）活動四：分角色朗讀課文?！盎ⅰ弊稚线吺且粋€虎字頭，下邊是幾個人的幾。結束語：我們小組展示完畢。）（老師隨機點評）（指導 “難過”“爬呀爬”的朗讀。）六、小結同學們，今天你們表現(xiàn)的都很棒，老師會把我們班上最優(yōu)秀的配音演員推薦電視臺的阿姨，你們開心嗎？今天的課就上到這里，同學們下課！第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小壁虎借尾巴 教學設計 (7)小學一年級下冊《小壁虎借尾巴》第2課時教學設計教學目標：復習“壁、虎”等9個生字。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒有借給它。回答：課文有幾個自然段？（7個自然段）檢查每個段落。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、空中。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）師小結：他們?yōu)槭裁床话盐舶徒杞o小壁虎？是因為他們的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。）滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。誰能讀出難過的感情。范讀、練讀、齊讀。文中反復出現(xiàn)的句子“小壁虎爬呀爬”這是說小壁虎爬得很慢，爬了很遠，要從墻角爬到小河邊，……表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。3．能按事情的先后順序練習說話。同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。2．借助拼音讀準生字及生詞的音?；ⅲ汗P順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。行：雙人旁加“亍”。1．自己讀。六、作業(yè)。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。）你是怎么知道的？。（2）小魚的尾巴“撥水”是怎么撥的？誰能來表演一下。②找一找：黃牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？③同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對話。（4）指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。板書：用尾巴掌握方向?！彼摹土曥柟?、指導寫字五、總結。(10)男女生分角色朗讀第３、４、５小節(jié)。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（2）指名朗讀第４小節(jié)，小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。你們看，這就是小魚撥水的樣子。猜字謎：（1）理解字義，并組詞（2）注意筆順（3）掙：（4）桃有什么好辦法記住它？換一換：桃—逃。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，你就會知道了。2．朗讀課文。）2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。因此我們不要傷害它。（2）老師檢查讀的效果。）二、看視頻，聽范讀。教學重點1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。文中有不少講尾巴怎么動的詞，這些詞看似好理解，但要真正區(qū)分意思也不是一件易事，朗讀時教師除了指導“搖、甩、撥水、趕蠅子、
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1