(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小壁虎借尾巴教案(7)五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:35 本頁面
【文章內容簡介】 小壁虎說：孩子們你們學得這么認真，我還打算請你們看動畫片呢？（資源包）題目叫《小壁虎借尾巴》。不過呀看的時候要保持安靜，仔細看認真聽，還要認真思考。三、整體感知，理清思路。 這三個問題：（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）小壁虎都向誰借尾巴了？（3）小壁虎借到尾巴了嗎？：看了動畫片，誰能回答這三個問題？（我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒有借給它。我還知道小壁虎沒有借到尾巴。）：用“先……然后……最后……”說說小壁虎借尾巴的經過。小結：看得出大家都認真看動畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。四 學習課文打開課本109頁，自己讀讀課文，標出自然段。邊讀邊想：每個自然段講了什么。回答：課文有幾個自然段？（7個自然段）檢查每個段落。哪兩個自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）指名讀2自然段，其他同學思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書：掙斷（2）小壁虎沒有了尾巴，覺得難看，所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相對應的插圖，學生齊讀，注意糾正“掙”讀第四聲。引讀第二自然段，有幾句話：老師先讀第一句，同學讀第二句。小壁虎想——向誰去借一條尾巴呢？（4）齊讀第１、２兩個自然段。（5）用“因為…所以”說說小壁虎為什么要借尾巴。課文哪幾個自然段是寫小壁虎借尾巴的過程的呢？（5）（1）同桌倆一起讀讀5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎到過那些地方用“——”畫出來，跟誰借尾巴用“～～～ ”？劃出來。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、空中。小魚、老牛、燕子。）師小結：這些動物它們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他們擺動尾巴的姿勢也不一樣。你能找到他們不同的動作嗎？從3個自然段里找到這些動作，并在下面用黑點子表示出來。師巡視，指名答，師板書：搖、甩、擺。小結：這三個詞分別寫出了三種動物尾巴的不同特點。（2）同桌倆再一起讀5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話，邊讀邊想：這些小動物不把尾巴借給小壁虎的原因是什么，用 “△”標出關鍵詞語。（指名答3人。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）師小結：他們?yōu)槭裁床话盐舶徒杞o小壁虎？是因為他們的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。（3）指導朗讀。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對話，我們先來讀小壁虎和小魚的對話，請兩個同學讀一讀。我們一起來看這兩句： “小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“小魚，你把尾巴借給我?！弊约合茸x一讀，誰能說說這兩句話有什么不同？你認為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。第二句簡短，但是讓人感覺象在命令別人，不禮貌。第一句好。）從這一句話可以看出，小壁虎什么特點？（小壁虎多么有禮貌啊！我們在日常生活中也要學會講禮貌。）滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對話你肯定也會讀了，和同桌一起讀一讀。盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時要讀出十分為難的語氣。幻燈片出示：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢?！薄安恍邪?，我用尾巴掌握方向呢?！边^渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過?。。?）、幻燈片出示：第六自然段。誰能讀出難過的感情。指名讀、齊讀。（2）、媽媽是怎么說的？出示：第7自然段。請女同學讀一讀。男生思考：小壁虎的變化。指名答，師板書：再生。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長出來，這種本領我們稱之為再生。板書：保護自己）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？板書：高興指導朗讀最后一句：“我長出一條新尾巴了！”這是一個感嘆句，要讀出小壁虎無比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。學完了課文，那你知道小壁虎的尾巴有什么用呢？五、總結全文、拓展思維 齊讀課文，小結。這
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