(秋)20xx一年級語文下冊-課文-3-11彩虹教案-新人教版(完整版)
【正文】 。4．匯報(bào)交流。③理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。1．學(xué)生按要求自學(xué)。)③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？④指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。3．小組內(nèi)交流。(2)學(xué)習(xí)量詞：座?！鼻?，一場小雨過后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。3．選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。)5．鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。(1)指生領(lǐng)讀。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。“我”希望哥哥高興。(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。2．音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片。2．學(xué)生自學(xué)第一自然段。畫完后，自己輕聲讀一讀。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。請同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。以讀促悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能力。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動(dòng)作。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時(shí)，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。望著月亮，許多人都會(huì)思緒萬千。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。4．教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。4．這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(2)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月光下的景象對比。)5．學(xué)習(xí)第四句古詩。3．同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂曲)4．詩人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6．指名誦讀，以評促讀。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。教師提示學(xué)生注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。2．課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。6．
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