(秋)20xx一年級語文下冊課文412古詩兩首教案新人教版-(完整版)
【正文】 了，你會怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。(學(xué)生齊讀)4. 朗讀前兩句詩，思考：你最欣賞其中的哪個字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時候，你會想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。蓮蓬里藏著一粒粒的蓮子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的蓮子可是夏天解暑的好東西。”)2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠遠不夠，我們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。)3．匯報交流。(2)教師補充。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課1．師引言：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說說為什么?！缎〕亍芬郧逍禄顫姷恼Z言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。教學(xué)中以美麗的自然景色直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。）抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 （1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？ （學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。四、古詩深析，吟詩煉字，體會意境。（2）同桌交流，再讀古詩，掃除字詞障礙。白居易，字樂天，號香山居士。師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，說到池塘、荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首。：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)課時：1課時。學(xué)生簡單說說《池上》池塘上發(fā)上了一件什么事兒。楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。（1）出示我會寫的2個生字: “首、采、無、樹、愛、尖、角”,指名認讀、領(lǐng)讀。（指名說自己對詩句的理解） （二）《池上》前兩行——小娃偷采蓮。） ④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。這首詩對學(xué)生來說，理解上沒什么大的困難，所以我在引導(dǎo)學(xué)生想象上花了功夫。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(教師)3．做一份本課生字小卡片。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。相機理解詩題：荷花池塘里。1．教師范讀?！?．指名讀詩。三、吟詩煉字，體會意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？ (學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起大家對荷花池和嬌嫩的蓮蓬的向往之情。)來，讀出你的激動。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。)設(shè)計意圖：利用換位思考的方法，把詩中的小娃和現(xiàn)實中的人物心理進行對比，更好地引導(dǎo)學(xué)生感悟整首詩的意境。五、指導(dǎo)寫字1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。第二課時一、以詩引詩，創(chuàng)設(shè)情境1．(出示配樂課件：吟詠春天。南宋詩人楊萬里被這個美麗的小池塘深深地吸引，寫下了一首名為“小池”的詩。2．指名朗讀古詩，在對學(xué)生進行朗讀評價的過程中相機出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，鞏固字音，交流識字方法，聯(lián)系詩句或者生活實際理解字義。(1)讓我們再回到這個小池塘，去體會它的美。1．課件出示插圖：仔細觀察畫面，說說你都看到了什么？2．引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出來。如果你是詩人楊萬里，此時會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？①指名反復(fù)讀，讀出欣喜的語氣。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。3．教師范寫，學(xué)生書空。設(shè)計意圖：學(xué)生觀察探究生字，教師范寫，直觀地向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法，最后欣賞評議生字，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。這樣，美景才會越來越美，越來
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