(秋)20xx一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)兩首教案新人教版-(更新版)
【正文】 越多。2．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。)(二)理解詩(shī)意。(2)這首古詩(shī)聽(tīng)起來(lái)很美，你會(huì)讀嗎？(3)請(qǐng)你也這樣讀一讀，讀出節(jié)奏。本義：泉水。(板書(shū)課文題目：小池。2．交流：我們剛才背誦的詩(shī)有什么共同點(diǎn)呢？(都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)。3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)想象“偷采白蓮”的小娃的心理，將作者情、詩(shī)中情與自己的情感融會(huì)貫通，產(chǎn)生共鳴。(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波痕。請(qǐng)大家一起讀出你們此刻的感受。課件展示蓮蓬：瞧，這就是蓮蓬，它長(zhǎng)在荷花花瓣中間。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。6．趣味誦讀。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。(1)學(xué)生介紹詩(shī)人。(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。附送：(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)二首教案新人教版設(shè)計(jì)說(shuō)明《池上》一詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句《小池》，以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事?！ W(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 ?。?）用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。）說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的小池？（初夏）簡(jiǎn)介作者白居易。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)兩首教案新人教版教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“首、采、無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”7個(gè)生字。第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。（一個(gè)小孩偷采白蓮。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面?！?（三）后兩行——景美童心純 提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。泉水是怎么流的呢？（無(wú)聲、惜細(xì)流）無(wú)聲指泉水流得很慢。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“蓮葉何田田”、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”想象荷花池的美景、小娃采蓮的原因、采蓮的過(guò)程等，通過(guò)讓學(xué)生想象，感受池塘的美和小娃的天真可愛(ài)。教師通過(guò)媒體運(yùn)作，變抽象為形象，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。(學(xué)生)4．搜集整理以前讀、背過(guò)的古詩(shī)。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。5．簡(jiǎn)介作者白居易。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)。(二)熟讀古詩(shī)。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——5．齊讀古詩(shī)。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。)(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來(lái)了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？做些什么呢？(相機(jī)理解“蓮蓬”。(被采訪的學(xué)生讀)③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(4)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))巧妙引導(dǎo)學(xué)生討論“這種‘偷’可惡?jiǎn)?？”并回想自己做過(guò)的惡作劇，意在讓學(xué)生和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。2．教師范寫(xiě)。)引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《春曉》《詠柳》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)課件出示“泉”的字理圖，學(xué)生觀察后小結(jié)：甲骨文字形像水從山崖泉穴中流出的樣子。老師再讀。(荷花池、泉眼、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓。②配樂(lè)讀。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)。4．學(xué)生練寫(xiě)，欣賞評(píng)議
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