教科版科學(xué)五上雨水對(duì)土地的侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 雖然能夠想象出來(lái)但是并不能準(zhǔn)確的表達(dá)；影響土壤被侵蝕的因素也是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái)的。 教科版 五 年級(jí)上冊(cè)第 三 單元 《 雨水對(duì)土地的侵蝕 》教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市 衛(wèi)崗 小學(xué) 陳經(jīng)超 一、 科學(xué)教育理論指導(dǎo) ： 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“ 小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課 程。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是從三年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練的一種能力，學(xué)生可以用自己的經(jīng)驗(yàn)去推測(cè)，并用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)，這也是學(xué)生們很樂(lè)意去做的，只不過(guò)，這 也是需要教師指導(dǎo)的過(guò)程。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用 。 同學(xué)們平時(shí)有的認(rèn)真觀察了，有的沒(méi)有 。（在板書(shū)上寫(xiě)下雨水和土地的變化。 教師在同學(xué)們討論的時(shí)候要提醒同學(xué) 們?cè)O(shè)置對(duì)照組，注意對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)室的條件，哪些是相同的哪些是不同的？需要改變的條件是什么？要用什么樣的實(shí)驗(yàn)器材呢？實(shí)驗(yàn)裝置是什么樣的？ 現(xiàn)在， 請(qǐng)幾位同學(xué)代表小組談?wù)勀銈冃〗M的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)三組同學(xué) 。” 在本教學(xué)設(shè)計(jì)中， 準(zhǔn)備 對(duì)學(xué)生話語(yǔ)、行動(dòng)、認(rèn)知水平和臨場(chǎng)機(jī)智的評(píng)價(jià) 貫穿在整個(gè)的課堂教學(xué)中，滲透于教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié) 中， 讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)。 在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置疑問(wèn)，在對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究過(guò)程中，什么因素會(huì)影響土地被侵蝕的程度，這個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)，這時(shí)候，學(xué)生會(huì)大膽的假設(shè)，并且會(huì)設(shè)計(jì)的很周密。 讓老師適時(shí) 的鼓勵(lì)，使學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，得到充分的珍視，孩子的心智之花燦爛開(kāi)放，個(gè)性得到盡情張揚(yáng)，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造 良好的寬松環(huán)境。 ○ 3 、教師引領(lǐng) 展示課件，分別講解三個(gè)實(shí)驗(yàn)。徑流：沿著地表流
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