幼兒園小班主題優(yōu)質課教案小兔乖乖及教學反思[五篇](完整版)
【正文】 條大老虎的尾巴伸了進來。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。所以從形象和內容上看，都是幼兒感興趣的題材。放音樂小兔子乖乖。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。教學重點、難點：重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。為了使他們產生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習得以經常進行。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。）師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。）引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。”兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了?！彼突乩细C起了。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。二、活動目標引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）小班語言逗螞蟻活動目標引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內容。活動過程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。第四篇：幼兒園小班教案小兔乖乖幼兒園小班教案小兔乖乖一、設計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）“我們問問它。（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。老師指導看圖：圖中有什么？猜猜房子里住著誰？二、講述《小兔乖乖》的故事老師：今天老師給講一個關于小兔子的故事，你們想聽嗎？分段講述故事。四、課堂鞏固全班齊唱《小兔子乖乖》。故事的最后當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。整個活動以拯救小白兔——對抗大灰狼——我要變變變的形式開展，讓幼兒在游戲的過程中聽辨音樂，體驗到音樂游戲的快樂。在活動過程中，作為新教師的我，沒有很好的顧及到所有的幼兒，尤其是一個孩子始終從頭到尾的坐在位子上，而我也沒有進行很多的引導。最后一個環(huán)節(jié)是充分發(fā)展幼兒的想象的，自己可以變成想變的東西。歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節(jié)根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。五、活動流程欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演?？蛇m當的改變背景圖，如；千姿百態(tài)的小花，大樹小草等的形態(tài)。？雖然整堂活動的趣味性和互動性是很好的，但是還是可以做的更好的，如：（1）多給孩子變現(xiàn)的機會扮演大會狼（2）音樂的播放方面可連續(xù)播放，增強趣味性。首先，我扮演的是兔媽媽，帶著小動物去才蘑菇。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。分小組唱《小兔子乖乖》。”）師：如果我們小朋友就自己一個人在家里
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