【正文】 的時候，不認識的人來敲門我們要開門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？當講到兔媽媽采好蘿卜回來了的時候，教師問：這時兔寶寶可以開門嗎？（引導學生用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我就開，媽媽回來了……。）第五篇：小班小兔乖乖教學反思小班小兔乖乖教學反思小班小兔乖乖教學反思1教學目標：分辨兩段不同的歌詞，初步學唱歌曲。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。二、活動目標引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。這時候，兔媽媽回來了。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導幼兒學說相應(yīng)的短句。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?“屈,案,網(wǎng)”說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂?；顒舆^程：欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。）引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。”（幼兒集體問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。我們休息一會兒，睡覺吧?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子?！薄昂眠?，我把尾巴伸進來，讓你們瞧一瞧。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。引導幼兒想出對付大老虎的辦法。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。教具準備：“小兔子乖乖”的錄音磁帶和錄音機。老師帶學生學唱《小兔子乖乖》的歌譜。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》。小班小兔乖乖教學反思3這是一堂小班的音樂游戲課，從整個活動的效果來看，幼兒的參與性和積極性都較高。當然這堂課還有很多的不足之處，我也吸取了來自桐廬江南中心幼兒園老師的很多建議。對于提問要有針對性。二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。案網(wǎng)]其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。