【正文】 的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門(mén)我們要開(kāi)門(mén)嗎？應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來(lái)了的時(shí)候，教師問(wèn)：這時(shí)兔寶寶可以開(kāi)門(mén)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開(kāi)門(mén)“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了……。）第五篇：小班小兔乖乖教學(xué)反思小班小兔乖乖教學(xué)反思小班小兔乖乖教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：分辨兩段不同的歌詞，初步學(xué)唱歌曲。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣?！保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。）師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。四、活動(dòng)過(guò)程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門(mén)，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。兔媽媽走到門(mén)口，推了推門(mén)，門(mén)關(guān)地緊緊的就一邊敲門(mén)，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”）在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來(lái)敲門(mén)聲。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問(wèn)。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?“屈,案,網(wǎng)”說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢?教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。為此，我通過(guò)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。兔媽媽親親紅眼睛，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。”“好咧，我把尾巴伸進(jìn)來(lái)，讓你們瞧一瞧。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。教具準(zhǔn)備：“小兔子乖乖”的錄音磁帶和錄音機(jī)。老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》的歌譜。于是我給孩子們講了一個(gè)他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》。小班小兔乖乖教學(xué)反思3這是一堂小班的音樂(lè)游戲課，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒的參與性和積極性都較高。當(dāng)然這堂課還有很多的不足之處，我也吸取了來(lái)自桐廬江南中心幼兒園老師的很多建議。對(duì)于提問(wèn)要有針對(duì)性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。案網(wǎng)]其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。