【正文】 案網(wǎng)]其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。對(duì)于提問(wèn)要有針對(duì)性。小班小兔乖乖教學(xué)反思3這是一堂小班的音樂(lè)游戲課，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒的參與性和積極性都較高。老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》的歌譜。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，就把門兒開。（過(guò)渡：幼兒聽音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。師：“又是誰(shuí)在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子。兔媽媽親親紅眼睛，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。為此，我通過(guò)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保煟喝绻覀冃∨笥丫妥约阂粋€(gè)人在家里的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門我們要開門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來(lái)了的時(shí)候，教師問(wèn)：這時(shí)兔寶寶可以開門嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我就開，媽媽回來(lái)了……。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。？雖然整堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性是很好的，但是還是可以做的更好的，如：（1）多給孩子變現(xiàn)的機(jī)會(huì)扮演大會(huì)狼（2）音樂(lè)的播放方面可連續(xù)播放，增強(qiáng)趣味性。五、活動(dòng)流程欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是充分發(fā)展幼兒的想象的，自己可以變成想變的東西。整個(gè)活動(dòng)以拯救小白兔——對(duì)抗大灰狼——我要變變變的形式開展，讓幼兒在游戲的過(guò)程中聽辨音樂(lè)，體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。四、課堂鞏固全班齊唱《小兔子乖乖》。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。）“我們問(wèn)問(wèn)它。第四篇：幼兒園小班教案小兔乖乖幼兒園小班教案小兔乖乖一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。）小班語(yǔ)言逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話?！彼突乩细C起了?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語(yǔ)言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。(2)小朋友聽了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開，等媽媽回來(lái)了才開。嘿，一條毛茸茸的