【正文】 其是對(duì)于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是作為有著豐富情感生活的個(gè)體而存在的，彼此因信息交流、互相了解和評(píng)價(jià)而形成特定的情感關(guān)系。2（2）對(duì)話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。針對(duì)這些問題，主要通過以下的途徑加以研究：實(shí)現(xiàn)師生間的平等對(duì)話對(duì)話是師生之間交往的主要形式。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，1 性情和靈魂可以共同提升。轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，已成為每一位教師的工作要求和任務(wù)。只有讓學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)與技能的同時(shí)不斷獲得快樂體驗(yàn)，才能讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持高度的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不能直接從教師那兒獲得知識(shí)，而應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)，當(dāng)學(xué)生深入到重要的主題中去時(shí)，就不需要紀(jì)律來(lái)控制了。情感交流情感交流必須建立在關(guān)愛與理解的基礎(chǔ)上，離開了關(guān)愛與理解等，情感交流就會(huì)變成無(wú)源之水。雖然備課花了極大精力，但原先準(zhǔn)備的教學(xué)理念和方法都很難得到實(shí)施。那么，和諧的師生關(guān)系對(duì)我們現(xiàn)在的大班額的教學(xué)有哪些作用呢?一、和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)的前提條件當(dāng)前，隨著課改的深入，課程從以前的注重知識(shí)技能的培養(yǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一篇：和諧師生關(guān)系課題研究論文(程群)和諧師生關(guān)系對(duì)大班額有效教學(xué)的影響維新二?。撼倘赫?和諧是宇宙萬(wàn)物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征，也是人類幾千年來(lái)所追求的理想境界。在小學(xué)大班額課堂中，不少教師反映課太難教了。二、具有和諧師生關(guān)系的課堂特征具有和諧師生關(guān)系的課堂基本特征就是課堂煥發(fā)著充滿時(shí)代特征的生命活力，即師生生命的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。北京特級(jí)教師丁丙炎說：“情之感人有時(shí)往往超過理之化人”。由此我得到啟發(fā)：建立合作性的紀(jì)律，也就是強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)與課堂紀(jì)律的設(shè)計(jì)、規(guī)則的制訂、秩序的安排，以及執(zhí)行的組織和檢查等，尤其是在今天的大班額課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂紀(jì)律的執(zhí)行者，是提高課堂教學(xué)效益的保證。（2）分層激勵(lì)，鼓勵(lì)撥尖。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺(tái)了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見，我市、縣教育局也相繼出臺(tái)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案》，2008年9月11號(hào)，在全縣中小學(xué)教科研工作會(huì)議上，楚局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，孫石山副局長(zhǎng)做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進(jìn)我縣教科研工作”專題報(bào)告，報(bào)告中，對(duì)我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進(jìn)行了具體部署?！昂椭C”是從音樂中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。通過對(duì)話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。對(duì)話雙方之間沒有任何中介，是直接的面對(duì)面關(guān)系。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。全額報(bào)銷實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費(fèi)用。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。年級(jí)部因本次活動(dòng)涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級(jí)部是本次活動(dòng)的關(guān)鍵科室，年級(jí)主任是本次活動(dòng)一線指揮員。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺(tái)了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見，我市、縣教育局也相繼出臺(tái)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案》，2008年9月11號(hào)，在全縣中小學(xué)教科研工作會(huì)議上，楚局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，孫石山副局長(zhǎng)做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進(jìn)我縣教科研工作”專題報(bào)告，報(bào)告中，對(duì)我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進(jìn)行了具體部署?！昂椭C”是從音樂中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、1 急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。通過對(duì)話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。對(duì)話雙方之間沒有 2 任何中介，是直接的面對(duì)面關(guān)系。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。全額報(bào)銷實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費(fèi)用。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。年級(jí)部因本次活動(dòng)涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級(jí)部是本次活動(dòng)的關(guān)鍵科室，年級(jí)主任是本次活動(dòng)一線指揮員。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，堅(jiān)持“在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高”，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，通過理論引領(lǐng)和專家指導(dǎo)，積極開展行動(dòng)研究，不斷提高教師的教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教師。不斷地組織、邀請(qǐng)教育專家對(duì)課題研究進(jìn)行具體的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，引領(lǐng)課題研究過程側(cè)重實(shí)踐，引領(lǐng)課題研究結(jié)果在于教師教育教學(xué)行為的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和思想道德水平的提高。2．召開構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)會(huì)議，具體安排課題研究活動(dòng)的有關(guān)事宜。5．評(píng)選“優(yōu)秀案例”，促進(jìn)課題研究活動(dòng)的開展。建立健全后勤保障機(jī)制，確保課題研究活動(dòng)所需的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、資金。要積極參與課題研究，主動(dòng)與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)表自己的真實(shí)感受，營(yíng)造良好的研究氛圍。為此我們認(rèn)為有必要建立和諧的師生關(guān)系。新課改理論首先要求教師杜絕等級(jí)歧視。和諧則能溝通，和諧則能自信，和諧則必然成功。新課改理論的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和伙伴關(guān)系。（三）影響構(gòu)件和諧師生關(guān)系的因素影響構(gòu)件和諧師生關(guān)系的因素和多，既有教師、學(xué)生及師生交往認(rèn)識(shí)、交往時(shí)空和方式的因素，也有學(xué)生家庭及社會(huì)等因素。4社會(huì)因素：當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)文化、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)價(jià)值觀等通過多種方式，特別是網(wǎng)絡(luò)等媒體直接和間接地對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系產(chǎn)生影響。我們?cè)趯?shí)踐中也是遵循這樣的法律依據(jù)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了師生平等，師生共策。建構(gòu)主義是教師指導(dǎo)下的，以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是教學(xué)過程的組織者，指導(dǎo)者。教師明白為什么而教，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。加強(qiáng)課改探索。要以貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《心理健康教育》、《教師職業(yè)道德教育》（二）研究階段（后面的2個(gè)月）根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，制定相關(guān)理論聘請(qǐng)部分教育專家、優(yōu)秀教育工作者做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告組織座談會(huì)，討論交流體會(huì)——如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究評(píng)選“優(yōu)秀案例”促進(jìn)課題研究活動(dòng)的順利開展（三）總結(jié)階段（2個(gè)月）對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，形成課題研究工作報(bào)告，匯總研究成果，對(duì)好的案例進(jìn)行推廣針對(duì)研究結(jié)果，對(duì)課題進(jìn)行研究?jī)r(jià)值的分析。八、成果的預(yù)期形式撰寫實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告和課題總結(jié)撰寫如何建立新課改下和諧師生關(guān)（）系研究與實(shí)踐論文將實(shí)驗(yàn)研究典型個(gè)案匯編成冊(cè)十、保障機(jī)制做到“三到位”，確保課題研究方案和課時(shí)研究計(jì)劃順利實(shí)施。開放的教育才會(huì)充滿活力。教師要以實(shí)施新課程為契機(jī)，秉持“人人都是德育工作者”的理念，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生課內(nèi)交流、溝通、協(xié)作，讓學(xué)生放松心情積極思維，大膽探索合作學(xué)習(xí)，從而教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。這次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)和諧共生，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，讓師生關(guān)系得到根本改變，師生生命質(zhì)量得以提升。（4）新課程理論原則。（2）在這個(gè)過程中我們不僅有法律依據(jù)還有社會(huì)主義和和諧社會(huì)理論。有理論依據(jù)的。1教師：教師的教育教學(xué)觀和學(xué)生觀，以及體現(xiàn)在教育教學(xué)中的角色與行為，是影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系的首要因素，也是關(guān)鍵因素。二、概念的界定（一）師生關(guān)系師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，也是學(xué)校里最基本的人際關(guān)系，他是教師與學(xué)生在日常的正式與非正式交往過程中形成的，包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。學(xué)生是獨(dú)特的人，即學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特個(gè)性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（2）、新課改下和諧師生關(guān)系的實(shí)踐價(jià)值（！）新課改下的和諧師生關(guān)系是當(dāng)前教育發(fā)展的必需。不要憑某階段的成績(jī)做高低定位。社會(huì)主義和諧社會(huì)理論認(rèn)為，人的全面發(fā)展取決與人與自身、人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧關(guān)系。七、保障機(jī)制1．弓棚子鎮(zhèn)第一中學(xué)構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：張殿鳳 副組長(zhǎng)：史廣秋2．弓棚子鎮(zhèn)第一中學(xué)構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)執(zhí)行小組 組長(zhǎng)：張殿鳳成員：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng) 教務(wù)主任 各年級(jí)教師教師3．弓棚子鎮(zhèn)第一中學(xué)中學(xué)構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)專家組 聘請(qǐng)部分教育專家、扶余名師、優(yōu)秀教師參加弓棚子鎮(zhèn)第一中學(xué)2015年3月1日第五篇：新課改下和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案新課改下和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案一、課題的提出課題的來(lái)源“師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。3．鼓勵(lì)教師要積極參與課題的研究活動(dòng)，將課題研究與教師的職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將課題研究與班級(jí)管理工作結(jié)合起來(lái)。2．評(píng)選課題研究先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行表彰。4．根據(jù)本校的實(shí)際情況，按照教育局的具體要求，制定2015年課題研究方案。通過交流與合作，達(dá)到資源共享、共同發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展的目的。要教育和影響學(xué)生樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，形成健康的心理品質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、高尚的審美素質(zhì)；要加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)“感恩”教育，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)的良好習(xí)慣。許營(yíng)鄉(xiāng)第二中心小學(xué)2009年9月22日第四篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系