【正文】 月帶潮生。（1分）（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。水上寒霧生，彌漫與天永。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。(1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。溜，小股水流。(6分)雙調(diào)郭祥正】6.（2009）五言律詩江行【宋表現(xiàn)要點：借古諷（喻、傷）今、盛衰無常、物是人非、壯志未酬等昔盛今衰的感慨；借古諷今的情懷 ⑧詠物詩 例：《蟬》（虞世南）、《詠柳》（賀知章）等。表現(xiàn)要點：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人愁怨、思鄉(xiāng)念親、同情將士、批駁統(tǒng)治者。依依不舍的留戀情深意長的勉勵坦誠心志的告白②愛情詩 例：（蝶戀花》（柳永）、《鵲橋仙》（秦觀）、《一剪梅》（李清照）、（無題》（李商隱）。“小舟撐出柳陰來”一句表現(xiàn)了作者什么心情？ 答：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。詩人喜愛菊花的原因是什么？這首詩寄托詩人怎樣的思想感情？ 答：臺城劉禹錫臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想情感? 詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷，思而不得的苦悶【方法小結(jié)】方法一：借助把握內(nèi)容情感。這首詩表達了詩人怎樣的感情？參照小注，我們不難看出，作者通過描寫雨后月夜行路的情景，表達自己逆境中，堅守信念，樂觀豁達的情懷?！揪毩?xí)鞏固】秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。詩中描繪了一幅生機盎然的西湖美景圖，表達了詩人怎樣的情感？ 答： 歸納：方法二，借助關(guān)鍵詞把握內(nèi)容情感。這首詩表達了作者怎樣的的感情？歸納：方法一，借助標題把握內(nèi)容情感。密州出獵》“酒酣胸膽尚開張”中的“酒”則被賦予了 的情感。③瑞腦：一種香料。下闋則寫出了梅花、的品質(zhì)?！咀⑨尅竣賉斷橋]殘破的橋。同學(xué)們，我國是一個詩歌的國度，作為一個生活在詩歌之國的中學(xué)生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而且要學(xué)會欣賞古詩詞，提高我們的語文綜合素養(yǎng)。（五）長亭送別依依不舍的留念。邊關(guān)思鄉(xiāng)。（二）、建功報國建功立業(yè)的渴望。反映離亂的痛苦。揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。青春易逝的傷感。第二篇：古代詩歌內(nèi)容情感的把握古代詩歌內(nèi)容情感的把握教學(xué)目標：分析近幾年長沙中考題型，了解詩歌思想感情鑒賞題題型。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。⑤[零落]凋謝?！咀⑨尅竣僭~牌名，選自《李清照集校注》。⑧黃花：指菊花。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。夕陽西下，斷腸人在天涯。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。送沈子福歸江東（唐）王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。聯(lián)系《岳陽樓記》的名句，說說這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 答：表現(xiàn)了詩人對漁人疾苦的同情。春游湖宋古代詩歌常見的題材有以下幾種 ①送別詩 例：（送元二使安西》（王維）、《別董大》（高適）、《贈汪倫》（李白）。表現(xiàn)要點：從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、長蓬等表現(xiàn)要點：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨彷徨、思鄉(xiāng)念親。梅堯臣】3.（2012）宋詞望江南【宋李 白】11.（2004）七言絕句秋夜【宋山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（6分）送何遁山入歸蜀［宋」梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。（3分）答：（2011②折：彎曲。[注]①塢：山坳。6.（2009（4分）7.（2008（6分）武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。（6分）端 居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。(6分)與夏十二登岳陽樓李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。福建高考）16．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。)(2)(第一問)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。(2)［示例］后闕表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。）【命題立意】本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語言和表達技巧的能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。（意思對即可）【點撥】答題時從兩方面切入：（1）理解此句詩的具體內(nèi)容（2）概括出詩中詩人寄寓的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。福建高考）16.“涼”。同時詠史的，還要看作者是客觀評價呢，還是借詩詠懷呢？ 請看1994年這道高考試題： 對下列這首《菊花》詩分析不確切的一項是 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。詩歌的后兩句，是再告訴讀者“偏愛菊”的原因，那是因為菊花開過以后，年內(nèi)就沒有別的花了。B.“多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)”，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風(fēng)取得了勝利。B項的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風(fēng)的故事，故此處有人認為錯了。該項的分析偏離了愿意，該句是緊承對諸葛亮的描寫而來的，又對魏、吳、蜀三方作了一個小結(jié)，并非指明劉、孫、曹三位英雄。表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。因此，說這首詩“采用直抒胸臆的手法”是不正確的。B項考查理解詞語運用的作用，D項考查鑒賞作品的風(fēng)格，對照這首元曲，這三項都是正確的。描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是，黃河入海流。（三）閱讀下面一首唐詩，完成1～2題 賈 島 閑居少鄰并，草徑入荒園。,不恰當?shù)囊豁検?，并暗示出他隱者的身份。注：君山：在湖南省洞庭湖 1． 對這兩首詩的字句的解說，不恰當?shù)囊豁検恰皟上嗪汀钡摹昂汀庇米止し€(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融合畫面。使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。一個“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。最后一句只是寫了詩人的一個小小的動態(tài)，然而在這個動態(tài)中，將詩人焦躁而期望的心情刻畫的細致入微。第二句寫船中檣桿上掛著照亮的燈，在燈光下，顯得寧靜、柔和。C項的錯誤有兩處：第二句中的“風(fēng)燈”，是一種有罩子能防風(fēng)的燈，并非“江風(fēng)吹打桅燈”；如果把它與前一句“江月”相對應(yīng)來看，也不能理解為動作。故這三首詩的寫法與杜甫《漫成一首》詩寫法都不同。詩的大意是：澄澈空明的洞庭湖水與秋夜素月的清光交相輝映，一派寧靜和諧的境界，迷蒙的湖面仿佛是一面未磨的銅鏡。這兩首詩描寫的洞庭，角度是并不相同的。詩歌并未寫景，哪里來的“ 寓情于景”？“事、景、情、議融為一體”的說法更是完全偏離了本詩的寫作手法。所以“煙波不動”沒有寫月光下的景象。山與水渾成一體，遠遠望去，如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺。該項卻理解為“自小就有鄰居緊挨著作伴”，原因是對“少”字理解錯了。第2 題。這兩句由“江月”到“風(fēng)燈”，由遠及近。（二）第1題。事、景、情、議融為一體，顯示出詩人寓情于景的藝術(shù)才能。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)?！氨獭笔呛?，“翠”是山色，因為是凝視君山映在湖中的倒影，所以給人感覺湖水的顏色沒有君山倒影的顏色濃重。首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。