【正文】 出學(xué)生發(fā)展的本體作用，具體說，語文教學(xué)要真正讓學(xué)生讀、讓學(xué)生思、讓學(xué)生說、讓學(xué)生議、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生辯，而且讓學(xué)生在以上不同方面真正有收獲，有提升，真正改變語文教學(xué)的少、慢、差、費(fèi)的教學(xué)狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高效益之目標(biāo)。從我國(guó)改革開放的前沿――深圳的發(fā)展看，語文教育更應(yīng)著眼于人生發(fā)展。從哲學(xué)意義上說，語文與社會(huì)、人生的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。人的本質(zhì)是什么?馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的思想主要有三個(gè)意思：一是“勞動(dòng)或?qū)嵺`是人的本質(zhì)”；二是“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和”；三是“人的需要即人的本質(zhì)”。但你再問，很多學(xué)生他就不喜歡讀書、就不注意積累，就不愿意寫日記，你說怎么辦呢?他們大都會(huì)告訴你，那就看你語文老師的本事了，我原來如何如何。人生語文是我2005年提出的教學(xué)理念，其核心就是語文教學(xué)要從學(xué)生的人生發(fā)展角度實(shí)施教育教學(xué)。其基本做法是。但事實(shí)上，現(xiàn)在的學(xué)生不是那些“學(xué)者”和“作家”自身，你教的學(xué)生不是經(jīng)過選拔的大學(xué)生，你語文教師還是要自己想辦法解決學(xué)生語文學(xué)習(xí)的問題。人類發(fā)展史，就是一部人的需要(即人的本質(zhì))不斷改變和發(fā)展的歷史。一方面語文來源于社會(huì)和人生，是社會(huì)和人生的反映；另一方面語文又反作用于社會(huì)和人生，對(duì)社會(huì)和人生有著重要作用。深圳發(fā)展這樣快，得益于中央解放思想的政策，充分釋放人的潛能的思想。那么如何將人生語文的教學(xué)理念具體在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施和研究呢?如何真正做到讓語文課堂教學(xué)有高效率、高效益呢?我認(rèn)為以下一些問題的研究或具體做法，是不可或缺的。八 重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！伴喿x文章要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，同學(xué)們?cè)谶@方面做得非常好”，上課開始，我首先出示了學(xué)生提出的11個(gè)問題，然后詢問學(xué)生如何解決這些問題，其中哪個(gè)問題是關(guān)鍵問題，一名學(xué)生分析說：作者對(duì)捕蝶者與蝴蝶表達(dá)了什么樣的情感態(tài)度是重點(diǎn)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀、朗讀、品味重點(diǎn)語段、語句，進(jìn)一步讓學(xué)生明確閱讀散文，要通過品味重點(diǎn)語段、語句(同時(shí)穿插講解了什么樣的句子是重點(diǎn)句、重點(diǎn)段)，結(jié)合全文內(nèi)容來分析判斷，這種方法叫“以文解文”，并板書加以強(qiáng)調(diào)。這是課堂閱讀教學(xué)的基本步驟，這六步可根據(jù)課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)做適當(dāng)調(diào)整和變化，非千篇一律，非模式化，其增多和減少的依據(jù)是學(xué)生語文閱讀能力實(shí)際及課文實(shí)際與重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。點(diǎn)撥提升：教師對(duì)小組發(fā)言加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位的地方加以引導(dǎo)提升，對(duì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的加以糾正?！鞍朔N課型”具體指：“導(dǎo)讀型、導(dǎo)練型、自讀型、拓展型、探究型、創(chuàng)練型、測(cè)練型、展演型”等課堂操作類型。包括激趣定向、自讀思考、探究展示、點(diǎn)撥提升等教學(xué)步驟。包括激趣定向、自讀思考、探究命題、展示交流、點(diǎn)撥提升等教學(xué)步驟。那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。文本有大美而不言，只有用心與文本對(duì)話，才能重拾文本的美麗。因此我們應(yīng)該以一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。三、“靈活用方法”――構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。文章中多次提到我校的開門講課、推門聽課、抽簽比武、崗位練兵活動(dòng)開展情況。近年來，學(xué)校秉承“傳承文明，進(jìn)而不已，明德博學(xué)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞學(xué)生的成人、成才、成功和幸福大力實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)水平不斷提高，教育質(zhì)量逐年攀升，高考綜合評(píng)價(jià)連續(xù)數(shù)年位居全市前茅。9月15日，市教育局基教科、市教科院來我校調(diào)研了比教學(xué)活動(dòng)開展情況；10月8日，全校教師組織收聽收看了全省“比教學(xué)訪萬家”網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，會(huì)議同時(shí)總結(jié)了前一階段“比教學(xué)訪萬家”活動(dòng)開展情況，布置安排了10—11月間的主要活動(dòng)；10月10日，市教育局副局長(zhǎng)沈培軍帶領(lǐng)督查組檢查了我校的“比教學(xué)訪萬家”活動(dòng)情況，深入教師辦公室調(diào)研座談，深入課堂隨堂聽課，對(duì)目前我校的活動(dòng)進(jìn)展情況表示滿意。僅2011年9月份，全校教師就累計(jì)聽評(píng)課2300余節(jié)次，校長(zhǎng)王建華聽課多達(dá)81節(jié)次。我校自1989年起連續(xù)開展了23屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。訪萬家，提高教師職業(yè)素養(yǎng)一是積極主動(dòng)進(jìn)行家訪。在堅(jiān)持傳統(tǒng)家訪的同時(shí)，我校不斷創(chuàng)新家訪形式，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、開通校訊通短信平臺(tái)、校園網(wǎng)站留言、開設(shè)年級(jí)微博等多種形式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家情況，促使家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的教育管理中來。我校結(jié)合實(shí)際開展的課外家訪、家長(zhǎng)會(huì)、縣域師生聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，提高了教師的師德素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁。此次改革，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。B教學(xué)案編寫要求教師在認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、廣泛利用教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案?？傊蔫T就?精品?，努力打造?高效?。同時(shí)，各學(xué)科教師逐漸形成了自己的教學(xué)特色，教學(xué)策略正在確立；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，也正形成自己有效學(xué)習(xí)的方法。其目的在于讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力，通過導(dǎo)、學(xué)、展、練、評(píng)等環(huán)節(jié)的精心謀劃，讓學(xué)生在自主探究和合作互動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的生成和學(xué)習(xí)的快樂。其實(shí)我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本、高效的理念，并努力在教學(xué)中實(shí)踐。蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。有時(shí)一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。前段時(shí)間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動(dòng)。目的在于激發(fā)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生?互動(dòng)、互助、合作?的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的準(zhǔn)備：課前以教學(xué)案為指導(dǎo)，以《同步學(xué)習(xí)探究》為依托，以自主探究為主，認(rèn)真研讀教材，完成教學(xué)案和《同步學(xué)習(xí)探究》?自主學(xué)習(xí)部分?。因此，當(dāng)教師經(jīng)過辛苦的付出后，應(yīng)積極與同學(xué)科的老師進(jìn)行研討，進(jìn)行二次備課。（2）教學(xué)案編寫的原則是實(shí)用、高效而又有鮮明的學(xué)科特色；教師間能共用、循環(huán)使用和學(xué)生會(huì)用。為了能編寫好教學(xué)案，教師課前應(yīng)：認(rèn)真地鉆研教材，在準(zhǔn)確把握教材要義的基礎(chǔ)上，還要有全局意識(shí)，要了解本單元章節(jié)的內(nèi)容在整個(gè)初中學(xué)段所處的位置，要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元章節(jié)的教學(xué)要求。我們相信以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)為載體，我校的課堂教學(xué)面貌必將有較大改觀，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必將有質(zhì)的飛躍，學(xué)校的各項(xiàng)工作必將再上一個(gè)新的臺(tái)階。高一年級(jí)借訪萬家活動(dòng)開通了年級(jí)微博，傳遞年級(jí)管理信息，推廣好的家教經(jīng)驗(yàn)，搭建了家校溝通、家長(zhǎng)交流的良好互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校要求家訪要做到“六必進(jìn)”和“六知道”，實(shí)行“六不準(zhǔn)”和“六回訪”，堅(jiān)持“兩訪兩覆蓋”。為避免優(yōu)質(zhì)課過度打磨、表演作秀的現(xiàn)象，自2009年起，我校又開展了展示課競(jìng)賽，抽簽定人，同臺(tái)比武。學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效生本課堂的關(guān)鍵。學(xué)校規(guī)定每位教師每周至少推門聽課一節(jié)，每月至少聽一節(jié)本學(xué)科以外的課，兼課的中層以上干部每周至少推門聽課兩節(jié)，不帶課的中層以上干部每月至少聽課四節(jié)。學(xué)校先后被授予“全國(guó)貫徹《中學(xué)體育工作條例》先進(jìn)學(xué)?！?、“湖北省文明單位”、“湖北省綠色學(xué)?！?、“湖北省安全文明校園”、“湖北?。良?jí)食堂”、“湖北省示范中學(xué)”、“十堰市最佳文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，成為十堰市對(duì)外開放的窗口學(xué)校。此次省教育廳在全省范圍內(nèi)組織開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，更加堅(jiān)定了我們的信心和做法。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們?cè)诔浞炙伎嫉幕A(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，無疑對(duì)學(xué)習(xí)效