因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)案(完整版)
【正文】 法一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法課題教材第6669頁(yè)。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位上也是0，這個(gè)0起占位作用。39042304第三篇：《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案涉縣南關(guān)明德小學(xué)宋海霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性 培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、展示交流（闖關(guān)游戲）口算練習(xí)練習(xí)八第一題選擇題(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A、100000 B、10000 C、1000(2)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“你會(huì)怎樣計(jì)算”，滲透可以用不同的方法計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計(jì)算方法，尋求簡(jiǎn)便寫(xiě)法。鞏固練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入口算（指名回答并說(shuō)一說(shuō)口算的方法）1210=2310=3230=2420＝再出示：1603010630觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法）[設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，一方面為學(xué)習(xí)新課作鋪墊，另一方面培養(yǎng)學(xué)生要認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。第一種方法：可以用口算計(jì)算，先算1063=318，再在積的末尾再添1個(gè)0。找一找錯(cuò)在哪里？0 1 0 60 45 3 0 3 0 0 8節(jié)約用水。（）（）=2400 [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)分層練習(xí)，鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，拓展學(xué)生的思維。掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。思考兩個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，你能用幾種方法進(jìn)行計(jì)算？怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？因數(shù)中間或末尾有0乘法列豎式計(jì)算時(shí)，可以怎樣對(duì)位？[設(shè)計(jì)意圖] 應(yīng)用“四步三模式”教學(xué)法，通過(guò)課前課中學(xué)生自學(xué)、生生互學(xué)、教師領(lǐng)學(xué)、分層練習(xí)四步來(lái)完成這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲第五篇：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：南華思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉永山教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元，教材第48頁(yè)（例2），及“做一做”。如果學(xué)生用口算的請(qǐng)說(shuō)出口算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入口算： 1603 1063
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