因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)案(更新版)
【正文】 抽生計(jì)算，并說說計(jì)算方法。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢？ 讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。5203（5）比較這兩種方法，哪種更簡(jiǎn)便？第二種更簡(jiǎn)便。學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。理解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示： A、16030= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ 16030=4800 160 30 —————4800B、10630=自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論：（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成 106 30 ————（2）計(jì)算10630時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 10630=3180 30 ——————3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？（2）錯(cuò)例展示（每一小組在展示過程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法 教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上新課前，老師想檢測(cè)一下你們的口算能力，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示口算卡片）：4072=600300=3023=5330=20700=4022=6085=2020=4090=5027=6085=9084=同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）。A、3 B、4 C、5(3)50840，它們的積是（）A、2320 B、20320 C、2032請(qǐng)寫出400230的簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算？解決生活問題(1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象20天嗎？(2)如果一個(gè)城市有50萬戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2803≈900，大約得900.（4）讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。教學(xué)難點(diǎn)：突破“數(shù)位對(duì)齊”這一思維定勢(shì)，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡(jiǎn)便豎式寫法的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。匯報(bào)結(jié)果指名匯報(bào)，通過匯報(bào)板書得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：（1）16030= 第一種方法：可以用口算計(jì)算，先算1603=480，再在積的末尾再添1個(gè)0。做一做。
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