小學語文五年級教案——練習三教學設計之一(完整版)
【正文】 3．練習。 (2)指名試讀。 (1)指名讀。形容人很多，很擁擠?！ ?2)教師范讀?！ ?5)讓學生大聲朗讀修改后的句子?！ ?3)烏云和改為烏云密布，中間用逗號隔開?！ ?2)要求學生做縮句練習?！ ?2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀?！ ?2)討論：括號里每一組的兩個詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近) (3)明確即使是意思相近的詞，也會有其不同的用法，和不同的詞語相搭配?！ ?2)師生共同評議正誤?！ ?1)分別觀察最左邊的四幅圖，說一說這四幅圖上分別畫了什么?！ ?2)根據(jù)描紅的情況，教師及時小結。 2．指導?！ ??！ ?．熟記12條成語?！ ?1)指名朗讀題中的這段話。 4．反饋。(提醒學生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看) (2)仔細觀察第二豎行的4個古文字，再和左邊相應的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！ ?3)比比看誰寫得又對又多。 3．練習。(先指名讀，再齊讀)鼓舞斗志，改正錯誤，推廣經(jīng)驗，提高水平。(夏天是個城市) (3)說一說這個句子的毛病所在?！ ?．反饋?！ ?．課堂作業(yè)：將修改后的通順句子抄寫在課堂作業(yè)本上?！ ?3)學生自由讀。 項背相望：形容人多擁擠，連續(xù)不斷?！ ?2)集體練讀?！ ?3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領讀?！ ?1)學生自由練習朗讀，教師要糾正學生易讀錯的字音，如竹(zhuacute。 (1)指名讀本次口語交際的要求。 (1)教師對學生的匯報進行評點，提醒學生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康?！ ?3)指名
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