小學(xué)語文五年級教案——《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-預(yù)覽頁
【正文】 ，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來的) (4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用彳、子、立、見作部首的字必定和什么有關(guān)?(以彳作部首的字與人有關(guān)；以子作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以立作部首的字與立、直有關(guān)；以見作部首的字與眼看有關(guān)) 3．練習(xí)?！ ?．反饋。再讀一讀這些字。(畫出能夠搭配的詞) 2．指導(dǎo)。 (1)兩人一組討論括號里的詞哪一個(gè)能和括號后面的詞搭配?！ ?．反饋。 (3)小黑板出示鼓舞、改正、推廣、提高4個(gè)詞，要求學(xué)生說出后面分別和它們搭配的詞?！ ?．指導(dǎo)。(搭配不當(dāng)) (4)口頭修改，要求不改變原意?！ ?2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。 (1)逐題討論修改情況，確定正確的答案?！ ?3)讓學(xué)生修改自己的答案?！ 〉谌n時(shí) 一、教學(xué)第五題 1．審題?！ ?1）學(xué)生自由讀12條成語?！ ?4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，有一些理解有難度的成語可由教師講解?！ ∥跷跞寥粒盒稳萑藖砣送瑹狒[紛雜?！ ?jì)濟(jì)一堂：形容許許多多的人聚集在一起?！ ?3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背?！ ?3)集體齊背?！ ?．指導(dǎo)?！ ?4)教師講解這首詩的意思。竹林幽深，沒有人知道我的存在，只有明月與我相伴。)、篁(huaacute?！ ?．反饋 (1)檢查學(xué)生的朗讀情況。 (2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。 (1)每個(gè)小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。 (2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起
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