小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之六(完整版)
【正文】 思痛，怎樣使課程資源變窄為寬，變死為活我私下里找來(lái)學(xué)生和我一起備課，了解他們喜歡怎樣的提問(wèn)方法，推翻了前面所有的設(shè)計(jì)，尋找著一種更新、更貼近學(xué)生的突破口。只要我們不斷的摸索，就一定會(huì)有所成就，語(yǔ)文課堂也一定能煥發(fā)出新的光彩和魅力。再上這節(jié)課的時(shí)候，它就如一枚卵石擊起千層浪，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情飽滿，躍躍欲試，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，問(wèn)題出在我身上。我躊躇滿志，接著問(wèn)道：造成鹿死林毀的真正原因是什么這可是這節(jié)課的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，我本以為教室里會(huì)小手如林，學(xué)生會(huì)暢所欲言?！ 反思] 兩天前，我接到了教壇新星的選撥通知，授課的內(nèi)容是人教版第九冊(cè)第二十三課?！ 〈藭r(shí)你想對(duì)羅斯福說(shuō)些什么 這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，你能從文中找出相關(guān)的段落讀一讀嗎 生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類似的事情 老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，想聽(tīng)嗎（《塞翁失馬》） 告訴大家這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理 三、課外延伸 同學(xué)們，為了讓更多的人知道生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解，寫(xiě)一句警示人們的話?！ 〗裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)一篇與狼有關(guān)的課文，板書(shū)*和*的故事，齊讀課題。狼給你們留下了什么印象
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