小學(xué)語文六年級教案——鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計之六(完整版)
【正文】 思痛，怎樣使課程資源變窄為寬，變死為活我私下里找來學(xué)生和我一起備課，了解他們喜歡怎樣的提問方法，推翻了前面所有的設(shè)計，尋找著一種更新、更貼近學(xué)生的突破口。只要我們不斷的摸索，就一定會有所成就，語文課堂也一定能煥發(fā)出新的光彩和魅力。再上這節(jié)課的時候，它就如一枚卵石擊起千層浪，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情飽滿，躍躍欲試，充分發(fā)表自己的觀點。毫無疑問，問題出在我身上。我躊躇滿志，接著問道：造成鹿死林毀的真正原因是什么這可是這節(jié)課的一個關(guān)鍵問題，我本以為教室里會小手如林，學(xué)生會暢所欲言?！ 反思] 兩天前，我接到了教壇新星的選撥通知，授課的內(nèi)容是人教版第九冊第二十三課?！ 〈藭r你想對羅斯福說些什么 這個故事告訴我們一個道理，你能從文中找出相關(guān)的段落讀一讀嗎 生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類似的事情 老師也給大家?guī)硪粋€小故事，想聽嗎（《塞翁失馬》） 告訴大家這個故事講了一個什么道理 三、課外延伸 同學(xué)們，為了讓更多的人知道生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，請你們結(jié)合自己的理解，寫一句警示人們的話。 今天我們就一起學(xué)一篇與狼有關(guān)的課文，板書*和*的故事，齊讀課題。狼給你們留下了什么印象
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