小學語文五年級教案——以黃山奇石為例淺談培養(yǎng)想象力(完整版)
【正文】 竭動力。因此，對學生思維能力的培養(yǎng)，必須予以充分的重視。小學生在學校所學的知識經(jīng)驗大部分是間接經(jīng)驗，只有通過想象，才能了解教師或教科書所描繪的事物的情形和性質(zhì)，進而理解這些經(jīng)驗。仙rsquo。字說明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個機會我總結說：看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個lsquo?！ 《?、引導觀察、創(chuàng)設想象思維的情境 小學生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的。還有的說：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。具體步驟是： 1．讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。由此使我認識到培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和想象力，是學生獨立思考，樹立創(chuàng)新精神的基石?！ ?．采用提問式發(fā)散思維。以此激發(fā)興趣，強化想象思維。根據(jù)學生的這一思維方式，我在教學過程中注意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設想像思維的情境，引導學生掌握想象思維的方法，比如講授《黃山奇石》時，圖中的猴子指的是什么？海又指的是什么？學生很快發(fā)現(xiàn)，猴子是指山頂上想猴子的一塊巨石；海是指山間像翻滾的波浪一樣的云霧。字，會使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個桃石，想出來的現(xiàn)實中不存在的事物的形象，（天上掉下來的，有靈氣，
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