小學語文五年級教案——以黃山奇石為例淺談培養(yǎng)想象力(更新版)
【正文】 神仙放到那里的）這就是想象。仙rsquo?！ 〉烤故裁词窍胂?？對于低年級的小學生來說，是模糊的，理解起來也比較困難。它市人們探索新領域的觸角，是從已知走向未知的橋梁?！ 〗瓭擅裢镜倪@段話，精辟地闡述了創(chuàng)造精神能力與民族進步，國家富強之間的關系。心理學認為；思維是人腦借助于語言而實現(xiàn)的以已知識為中介的、對客觀現(xiàn)實的概括和間接的反映。在日常的教學活動中，我注意從培養(yǎng)學生的想象力入手，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。怎樣讓學生體會想象的含義呢？于是我問學生：這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為lsquo。字，表明它有靈氣。我問學生桃石會飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。這是我讓學生結合看圖，自己描述看到的景象。有的說：我要是會游泳，跳下去游個痛快。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。 內(nèi)容總結
（1）小學語文五年級教案——以《黃山奇石》為例淺談培養(yǎng)想象力
江澤民同志在全國科技大會上指出：創(chuàng)造一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力
（2）小學語文五年級教案——以《黃山奇石》為例淺談培養(yǎng)想象力
江澤民同志在全國科技大會上指出：創(chuàng)造一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力
（3）二、引導觀察、創(chuàng)設想象思維的情境
小學生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的
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