【正文】 基本要素為_(kāi)______、_______、_______。如何突出大學(xué)生在教學(xué)中的主體地位？?jī)?yōu)化大學(xué)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)處理好哪些關(guān)系？大學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容？簡(jiǎn)述通才教育的基本特征1簡(jiǎn)述考試試題編制的基本原則1教育與經(jīng)濟(jì)的相關(guān)關(guān)系怎樣？三、論述題結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)高等教育擴(kuò)張的看法（包括成就與問(wèn)題，原因分析，對(duì)策等）。（）進(jìn)修培訓(xùn)是我國(guó)教師現(xiàn)階段享有的基本權(quán)利之一。（）“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學(xué)要秩序漸進(jìn)。A、分層模式B、自治模式C、綜合模式D、并重模式《中華人民共和國(guó)教育法》頒布的時(shí)間是（）。、政治方向和政治信念。舉例（略）答：高等學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)為：高校教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、個(gè)體性與群體性。、提倡走在發(fā)展前面的教學(xué)。我國(guó)高校教學(xué)原則體系為：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性、獨(dú)立性相結(jié)合的原則、直觀性與抽象性相統(tǒng)一的原則、統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則、博與專(zhuān)相結(jié)合的原則、教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則。答：備課的基本要求：首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。194。一是大學(xué)，要有自主性和獨(dú)立性，辦學(xué)不受任何權(quán)力制肘。答：172。根據(jù)高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)談?wù)劯咝＝處煈?yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。（）1世界高等教育管理模式主要有集權(quán)模式和分權(quán)模式。（）1898年清政府設(shè)立的京師大學(xué)堂不僅是全國(guó)的高等學(xué)府，也是全國(guó)最高教育行政機(jī)關(guān)。（）蔡元培在北京大學(xué)的改革遵循思想自由原則，采取兼容并包主義（）1925年，民國(guó)政府頒布的《專(zhuān)門(mén)學(xué)校令》和《大學(xué)令》是中國(guó)最早的高等教育專(zhuān)門(mén)法規(guī)。（）1專(zhuān)門(mén)人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。五、案例分析（共1題 18分）（略）案例分析答題注意點(diǎn)：首先，弄懂題意，概括指出該案例的主題；其次，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的教學(xué)教育原理（主要是教學(xué)原則和教學(xué)方法或德育、班主任工作等）進(jìn)行分析，該事例是符合或是違背了什么教育規(guī)律或原理；再，指出我們?cè)诮逃ぷ髦袘?yīng)該注意的問(wèn)題。、德國(guó)著名哲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家洪堡從人文主義的理想出發(fā)，比較系統(tǒng)地提出了一整套新的、具有現(xiàn)代意義的高等教育思想，發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)德國(guó)大學(xué)的一場(chǎng)廣泛而深刻的改革，從而開(kāi)創(chuàng)了高等教育史上的“洪堡時(shí)代”。二是學(xué)者，要有思維自由和言論自由?？茖W(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。其次，教師要注意廣泛閱讀和積累有關(guān)材料。傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則是指教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得高深的知識(shí)和技能的同時(shí)，要努力促進(jìn)他們的智慧、才能得到發(fā)展。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性相結(jié)合的原則是要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。高校教師素質(zhì)是由教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵、高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定的。、職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和有集體主義精神等。A、1993年B、1995年C、1997年D、1998年高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和（）。（）高等教育再生產(chǎn)著社會(huì)政治關(guān)系。（）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）怎樣理解教學(xué)過(guò)程主要是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程？簡(jiǎn)述高等學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勄嗄杲處熢谕七M(jìn)大學(xué)教學(xué)整體改革中的應(yīng)為與可為？結(jié)合你的教學(xué)特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)某一教學(xué)原則的理解，在實(shí)踐中如何貫徹這條原則？結(jié)合北京大學(xué)教師聘任制度改革分析我國(guó)目前教師聘任制度中存在的主要問(wèn)題及其改革思路和對(duì)策。我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_______，在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_______。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體在校外活動(dòng)中，教師處于_______。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是_____提出的。1l、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為、問(wèn)題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種二、不定項(xiàng)選擇(將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分)教育目的指明了受教育者的()。A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。課程結(jié)構(gòu)最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。二、不定項(xiàng)選擇(每題1分，共10分)教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A周恩來(lái)B毛澤東C蔡元培D王國(guó)維一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。錯(cuò)有人類(lèi)社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。錯(cuò)。(第三套)參考答案及要點(diǎn)一、填空題自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓(xùn)練行為的方法；側(cè)重改變認(rèn)知的方法。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是