【正文】 理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理教具準(zhǔn)備:陶罐和鐵罐圖片一個(gè) 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師將帶你們乘坐時(shí)光隧道車回到許多年前的王宮,去看發(fā)生在國王的御廚里的一個(gè)有關(guān)于陶罐和鐵罐的故事。第二篇：《陶罐和鐵罐》龍成中學(xué)附小0910學(xué)年上學(xué)期教研材料2《陶罐和鐵罐》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)龍成附小 林英敏設(shè)計(jì)思想: 在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話、抓住重點(diǎn)語句充分朗讀。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。結(jié)果呢？結(jié)果大出白貓所料，主人把白貓送給了別人。生：《黑貓和白貓》 ……師：請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀他創(chuàng)作的寓言故事《黑貓和白貓》。生：《大海和小溪》。師：當(dāng)初自認(rèn)為堅(jiān)硬無比的鐵罐，在時(shí)間的流逝中，最終成為了粉末。陶罐出來后第一個(gè)想到的就是鐵罐，他多么想看看他的鐵罐兄弟，所以他興奮的對(duì)人們說：——讀。（3）再說??”陶罐還想說些什么呢?(不會(huì)生銹、美觀)陶罐還沒說，鐵罐就怎么了？讀的時(shí)候要快一點(diǎn)，重一點(diǎn)。（1）你覺得鐵罐說話的語氣怎樣？傲慢是什么樣子？讀出鐵罐的傲慢。板書。二、朗讀感悟：讀第一自然段，哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）上節(jié)課我們通過查字典知道奚落是什么意思？除了查字典，我們還可以聯(lián)系下文理解“奚落”的意思。小結(jié)：鐵罐明明知道陶罐不敢碰他，卻要抓住陶罐的弱點(diǎn)嘲笑，這樣說話就是對(duì)陶罐的——奚落。第三處“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?”大膽想象，惱怒的鐵罐會(huì)做些什么動(dòng)作？加上動(dòng)作，再讀。陶罐多么擔(dān)心他的鐵罐兄弟，所以他急切地說——讀現(xiàn)在，你想對(duì)陶罐和鐵罐說些什么？是啊，我們每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。(三)表達(dá)感受，深化感悟如果鐵罐此時(shí)此刻也聽到陶罐說的這翻話，它又會(huì)怎樣想，怎樣說呢?聽了陶罐的話，你想到了什么?陶罐發(fā)現(xiàn)鐵罐消失了它又會(huì)說些什么呢?[課件]：鐵罐聽了陶罐的話，()地說：“()”。生：《手機(jī)與bp機(jī)》。生：（讀）鄰居家的老奶奶養(yǎng)了兩只貓：一只是黑貓，一只是白貓。臨別時(shí)，白貓問老奶奶：“我這么潔白，為什么不留我呢？”老奶奶笑著告訴我：“我不管是白貓還是黑貓，捉到老鼠的才是好貓！”（全場老師大笑，熱烈鼓掌?！安桓遥F罐兄弟。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！岸嗝赖奶展蓿　币粋€(gè)人說，“小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。讀出文中人物的語氣,體會(huì)說話時(shí)的心理活動(dòng),感受人物的性格特點(diǎn),在朗讀過程中解讀文本,感悟文本,再現(xiàn)文本。齊讀課題二、學(xué)習(xí)19自然段齊讀第一自然段“驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。三、總結(jié)19自然段、學(xué)習(xí)1017自然段。鐵罐：（傲慢地）你敢碰我嗎？陶罐：（謙虛地）不敢，鐵罐兄弟。布景：陶罐睡在地上，上面堆上泥土（大張紙畫的），并且撒上一些樹葉，周圍擺上幾株樹。但是，連鐵罐的影子也沒見到）。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“陶、罐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“驕、傲”等10個(gè)生字，正確讀寫“驕傲、懦弱、謙虛、代價(jià)”等詞語；、流利地朗讀課文，初步理解寓意。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“弱、塵”，前鼻音“謙、罐”?！爸t”：左窄右寬，注意右面部分，注意書寫順序，右邊的第四筆是橫折。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。競賽和評(píng)選是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；，體會(huì)陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情地朗讀陶罐的語氣。（師：老師把“傲慢”變成紅色，那么“傲慢”是什么意思？（生：驕傲）。（小組間比賽）（二）學(xué)習(xí)第7～9段，學(xué)生自己歸納表達(dá)陶罐和鐵罐神態(tài)或心情的詞語。C、分角色朗讀鐵罐和陶罐之間的對(duì)話(2～9自然段)。說到盛東西，我不見得比你差。難道陶罐一點(diǎn)長處也沒有了嗎？（三）學(xué)剩余自然段（課件出示15）出示課件：默讀剩余自然段，按課文內(nèi)容填一填。”，并有感情地朗讀。因此，教師在教學(xué)中采取了先扶后放的方法，即我先來指導(dǎo)學(xué)習(xí)一次對(duì)話，然后總結(jié)學(xué)法，再讓學(xué)生用這樣的方法去學(xué)習(xí)其他的對(duì)話。第二部分是第10至第17自然段，講的是許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。二十世紀(jì)八十年代以來先后擔(dān)任湖北省古典文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長、湖北省屈原學(xué)會(huì)副會(huì)長、湖北省水滸學(xué)會(huì)副會(huì)長、湖北省作家協(xié)會(huì)理事、黃石市作家協(xié)會(huì)主席。【其他資料】有關(guān)互助、友愛的名言警句，不是任何人的朋友?！?，是敵人。（）（）（）（）（）二、填詞語。ntǔd224。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。師過渡：那么在課文中鐵罐是怎樣來奚落陶罐的呢？（三）、學(xué)生默讀課文：要求：用筆畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的詞語或句子?！碧展拗t虛地回答。指名說。師相機(jī)歸納或板書：無影無蹤 成為文物（六）、小結(jié)全文是呀，當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物，而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消失了?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。師：說說，你找到了哪些？生：我找到的是“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地說。板書，齊讀課題過渡：在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？ 自由讀課文（二）、教師提取課文主線。二、過程與方法。驕傲謙虛懦弱塵土代價(jià)二、(驕傲)的鐵罐(傲慢)地問(厚厚)的塵土(驚訝)地說(謙虛)的陶罐(謙虛)地回答(厚厚)的堆積物(高興)地叫起來(相提)并論(不再)理會(huì)(時(shí)間)流逝(翻來)覆去(和睦)相處(清理)干凈(立即)動(dòng)手(樸素)美觀三、要看到別人的長處，正視自己的短處，應(yīng)該相互尊重、和睦相處。1.《陶罐和鐵罐》告訴我們：_______________________________2.“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢!”這句話是______說的，“和睦相處”的意思是___________，從這句話可以看出___________。jiāo224。——魯迅，乃友誼之最高境界。黃瑞云從事中國古典文學(xué)教學(xué)與研究，也鉆研哲學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作。讀懂課文講的道理是是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時(shí)候，教師感覺不是很到位，學(xué)生討論的過程比較短，教師在總結(jié)學(xué)法的時(shí)候也沒有起到很好的指導(dǎo)作用，應(yīng)該在細(xì)節(jié)方面講得更清楚，小組內(nèi)也要注意到人員的合理分配，一個(gè)組內(nèi)應(yīng)該有一個(gè)組織者，能夠起到以點(diǎn)帶面的效果。請(qǐng)大家來看：一生出場，表演：邊笑邊說話。預(yù)設(shè)：陶罐：樸素、美觀、有價(jià)值，鐵罐：什么也沒有了師：易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：利用多種方法朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)入角色的表演讀，更深刻地理解課