【正文】 去感知所學(xué)內(nèi)容，這就是運用電教媒體和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳結(jié)合點。第二篇：運用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)運用電教媒體 優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)馬鞍山新市鎮(zhèn)梅山小學(xué) 陳安峰新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教育教學(xué)過程中充分運用電教媒體，因此，電化教育已普及到教育的各個層次。單靠老師的一張嘴、一支筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分運用電教手段，藝術(shù)地再現(xiàn)形象的信息，讓學(xué)生通過眼看，耳聞感知美的因素，受到美的熏陶。在語文教材中有很多文章有很強的思想和教育意義，但他離學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解課文所表示的思想感情。有些問題老師僅用語言敘說是不能準(zhǔn)確表達(dá)的。如《搭石》一文中，描寫鄉(xiāng)親們上工、下工走搭石的動作的句子“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感”。課堂上將那一框框有序無聲的投影教材，通過積極引導(dǎo)，學(xué)生自覺地觀察、發(fā)現(xiàn)、思維、探索，就會使其變?yōu)橐恍行星逦谀康奈淖?，化為一句句有聲有色的語言，形成一幕幕耳目一新的意境。第一步，先讓學(xué)生閱讀第三節(jié)，結(jié)合理解詞句，想象月亮形狀的變化，在學(xué)生基本掌握其中的順序后，再按課文記敘的順序，逐步進行動態(tài)的演示，并要求學(xué)生邊觀察邊對照，自己的理解與想象對不對；第二步，先讓學(xué)生閱讀第五節(jié)課文，邊讀邊想象月亮又是怎樣亮起來的，并且按照課文記敘的月亮復(fù)圓的順序畫出簡單的圖形；再按同樣的順序進行動態(tài)演示，要求學(xué)生觀察對照，看看自己所畫的簡圖及其順序?qū)Σ粚?。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，必須重視激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)時，為了烘插課堂氣氛，喚起小學(xué)生情感上的共鳴，我一改過去介紹時代背景的方法，首先投影周總理的遺像，同時播放哀樂，接著用一段富有情感的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)的課堂氣氛。因此，對投影片的深入挖掘，不僅可以有效地指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對其進行分析、觀察、綜合、抽象，建立起形象，而且能充實直觀材料不夠完備和無法表述的內(nèi)容，從多方面進行抽象的概括，盡量說出更多、更新的內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生清楚得看到漓江水平得像一面鏡子，由眼前一直伸向遠(yuǎn)方。接著我又引導(dǎo)學(xué)生想象出桂林山的“秀”，像翠綠的屏障，似新生的竹筍。巧妙運用、精心制作，并致力于靈活運用電教手段，一定會收到獨特而又創(chuàng)新的效果，以達(dá)到服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在這種情況下，如果巧妙地運用電教手段，激起的興趣，就能變畏學(xué)為樂學(xué)了。草原上的草長得怎么樣呢？請看一（投影出示草原圖，圖上的草長得非常繁茂。而恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，則能有效地指導(dǎo)在感情地朗讀古詩，并熟讀成誦。老師要在古詩時能引導(dǎo)充分發(fā)揮想象，把詩的言外之意敘述出來，則不僅能加深對詩的理解，對說話也是一個極好的訓(xùn)練。第四篇：運用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趙莊鎮(zhèn)中心學(xué)校耿 青鋒運用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)校：趙莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 作者：耿青鋒 摘要：電教媒體具有趣味、形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動結(jié)合等諸多優(yōu)點，它能使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，抽象的數(shù)學(xué)直觀具體化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化，創(chuàng)造了有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,極大地提高課堂教學(xué)效率,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動地意識，進而產(chǎn)生濃厚的求知欲，就會變苦學(xué)為樂學(xué)。這樣通過直觀演示，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象、生動、逼真地展現(xiàn)出來，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，又強化了形象思維，揭示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這種形勢下，探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用電教媒體把抽象的知識具體化、形象化、直觀化，使教學(xué)活動生動、有趣，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)已成為當(dāng)務(wù)之急。例如：在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，學(xué)生回答出長方體或正方體的某個面或某個棱時，按動鼠標(biāo)，使面或棱閃爍。用電教媒體，具有聲、色、形等獨特功能和綜合優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。集中訂正時，讓學(xué)生說出解題過程。隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運用電教媒體技術(shù)是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，進行教學(xué)改革的有效的途徑。在鞏固練習(xí)時，運用多媒體展示平臺，直接將作業(yè)中具有代表性的問題展示出來加以分析、比較。（長方形的長和寬分別是三角形的兩條直角邊）。因為這個認(rèn)識是與新課的內(nèi)容緊緊相連，息息相關(guān)。一、圖形展示，創(chuàng)設(shè)生活情境，縮短教學(xué)和現(xiàn)實的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 電教媒體能將錄象、圖片、動畫等展示出來，比較直觀的反映客觀現(xiàn)實，給學(xué)生具體的問題情境，不但可以調(diào)動學(xué)生的情趣，喚起學(xué)生認(rèn)知的動機，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師輸出信息，學(xué)生接受信息，學(xué)生作為接受信息的主體，其接受信息的積極性發(fā)揮得如何，將直接影響到最后的效果。在我教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》時，我運用覆蓋抽拉片，先出示33根小棒，很明顯看出3不夠減7，接著移動下上面的活動片，將1捆小棒覆蓋，同時用于牽動一張抽拉片，將這捆小棒折開為10根小棒，這樣將其與原數(shù)中的3根和并為13根，再拉動活動的抽拉片，從13根中去掉7根，剩下2捆6根，即33－7=26，通過使用電教覆蓋、抽拉片，使圖中的小棒變靜為動，學(xué)生在動態(tài)表表象中想象，在有限的空間里形成聯(lián)想，加深記憶，配有鮮明的色彩、吸引了學(xué)生的注意，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。現(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在重要地位，教學(xué)注重提高學(xué)生的各方面的發(fā)展，就必須要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如我在教低小朋友學(xué)完《鵝》時，就出示了事先制作的顯出詩歌內(nèi)容的投影片，然后讓邊聽著舒緩的樂曲，邊看圖，并展開想象，試著用自己的話把圖上的內(nèi)容具體地說出來。這樣，讀起來既感情真摯，又抑揚頓挫。生：草原上的草長得很茂盛，一棵挨著一棵，一眼望不邊。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。它們瑯瑯上口，字字珠璣，意境優(yōu)美，深刻，不僅能使開拓美的視野，陶冶美的情操，還能培養(yǎng)的審美情趣和欣賞能力。在講課文最后一節(jié)時，我又用上了抽拉投影片，使銀幕上出現(xiàn)了這樣的美麗的畫面。這樣通過投影