【正文】 學(xué)設(shè)計：激發(fā)興趣，引入新課。）那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。請你做一個笑嘻嘻的表情，說明小魚兒此刻的心情很怎么樣？捧起呢？你來做一下動作。師：誰喜歡小青蛙，來給大家讀一下第四自然段？請生朗讀師：讀得很好，特別喜歡你讀得最后一句。師：讀得真好！看你的身體多輕盈，請你給我們做一個小蜻蜓飛翔的動作。此時，你覺得自己好像睡在哪里？（搖籃）師：真溫暖真舒服，你們看出示對比圖，小水珠躺在荷葉上，多像嬰兒躺在搖籃里?。　皳u”左右結(jié)構(gòu)，提手旁，齊讀。師：讀得真是好極了！師：小水珠是怎么呆在荷葉上的啊？生：躺在荷葉上。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。標上自然段。誰來讀讀？（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的?！?、板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：識“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁。⑶ 讀出小青蛙的健壯?！窘虒W(xué)準備】老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。當演、讀小蜻蜓這段時，有一同學(xué)評價演小蜻蜓者動作不對，課文寫的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上，多么細心觀察，多么真誠的評價。rdquo。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗的教學(xué)思想。蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標。師：老師要開始出題了。（板書：搖籃）。）先指名讀，再齊讀。王加朱是珠寶的珠。師：讀得很準確。）師：你看到了什么樣的荷葉？生：圓圓的荷葉生：又大又圓的荷葉生：綠綠的荷葉真多呀！師：同學(xué)們真會說話，圓圓的、大大的荷葉吸引了好多小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓。，理解課文內(nèi)容。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。學(xué)生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)理念】《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。（齊讀1，2，3段）1大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢？1說話訓(xùn)練：荷葉是小水珠的————————?！皳u籃”“躺”躺在荷葉上，感覺怎樣？小水珠是個寶寶，荷葉是搖籃。（音樂中欣賞荷葉圖片）是誰呀？（板書“荷葉”）你看到怎樣的荷葉？學(xué)習(xí)課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。正文：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標認識“荷、珠”等12個生字能比較正確地朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀）從大家的朗讀中聽出了你對他的喜愛，（齊讀）今天我們的課文中就有這樣的荷葉，（補全課題：荷葉圓圓）快去課文中找找荷葉吧！自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。寶寶躺在搖籃中，多么的——————————————。荷葉是小蜻蜓的————————。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，根據(jù)低年級兒童具有機械記憶，形象思維的優(yōu)勢，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。【學(xué)習(xí)重點】認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。（5）同位互相說怎么記生字。）實物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進行對比，作出評價。、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。（出示課題）師：小朋友,這個荷字是我們今天剛認識的字寶寶。大家一起讀一遍。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。三、再讀課文，理解內(nèi)容，熟悉字詞師：同學(xué)們認識了這么多字寶寶，真的很不錯。師：手里拿著寫著停機坪、歌臺、涼傘的荷葉問：這些卡片該貼在誰的后面？師：出示躺的卡片問：這個躺字該貼在誰的后面，為什么？生：小水珠說：荷葉是我的搖籃。請聽題：三個太陽生：晶師：誰能給晶組個詞？生：亮晶晶師：小朋友們，你們知道亮晶晶的什么？生：亮晶晶的眼睛師：誰有一雙亮晶晶的眼睛呀？生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動下，我深入鉆研，用心領(lǐng)悟新課標中的新精神、新思想、新理念，力爭在構(gòu)思課堂教學(xué)目標、過程、方法時，使之得以深入貫徹。在教學(xué)時，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉、高興的心情，并在朗讀中自然流露。針對這種情況，我特別注重加強學(xué)生間的交流與合作，充分利用課堂討論，情景表演等形式，是他們互相取長補短，學(xué)會協(xié)同合作。從學(xué)生的評價中，不難看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。讀完后，坐端正，明白了嗎？師：全文共有5個自然段（課件），你標對了嗎？三，研讀，賞析課文。師：你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。師：（板書：躺）這個字讀什么呢？誰知道這個字是什么結(jié)構(gòu)的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁時撇就不出頭了，它叫“身字旁。師：我們就是小水珠，睡在搖籃里吧。教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）師：你們看到?jīng)]有，我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀，小蜻蜓飛翔的時候就像是一架飛機，所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機坪”。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地?！耙欢浜苊赖乃ā焙汀耙欢涠浜苊篮苊赖乃ā庇惺裁磪^(qū)別？四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。指導(dǎo)書寫：機和朵。小青蛙。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當成了它的什么？理解“坪”。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對，我們要愛護荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。教學(xué)重點、難點：“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。二標(標出課文中的自然段)。，背誦課文，感受夏天的美好。教師：是啊，荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多招人喜歡啊！在荷塘里還有很多小伙伴們喜歡它呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請大家跟老師一起齊讀課題。（3）打亂順序讀。①出示“停機坪”：生活中誰見過停機坪？你還在哪里見過“停”字？②結(jié)合插圖，小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？③雙手展開的姿勢就是“展”。小水珠把誰當作搖籃了呢？（板貼：搖籃），教師：小水珠躺在荷葉上，大大的荷葉軟軟的，一陣風(fēng)吹過，小水珠在荷葉上滾過來，滾過去，多舒服呀！誰來讀一讀？（學(xué)生讀）同學(xué)們再加上動作讀一讀小水珠的話。過渡：小蜻蜓飛來了，誰來讀？（學(xué)生讀）。我們也來感受一下，小青蛙說……。五、布置作業(yè)《荷葉圓圓》。三、圖文閱讀，積累運用，借助圖畫接著說。指名讀，并口頭組詞。（提醒寫字姿勢：大家注意頭正、肩平、足安。教學(xué)目標：“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。生讀課文，并動筆劃。指名有感情朗讀。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達）完成板書：夏天真美麗呀！三、作業(yè)畫一畫美麗的荷塘背誦這篇課文?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。問：它看到了什么？請大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。（1）小魚把荷葉當作了什么？【涼傘】荷葉就是小魚兒的涼傘?！薄f：“荷葉是我的——————。板題：荷葉圓圓。師板書“我會讀“，說說怎樣才算我會讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、朗讀課文，感知內(nèi)容師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!今天，把荷葉當成我們的“展示臺”。師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?(指名讀)師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。⑶小青蛙部分：小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。出示“朵”說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入課題簡筆畫畫出荷葉。師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。教師引背。以下幾個字的教學(xué)步驟相同。教學(xué)的重難點朗讀感悟課文內(nèi)容，體會荷葉的美。接著板畫荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。三、朗讀課文，初步感知這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來玩耍呢？我們一起來讀讀課文吧，請同學(xué)們注意把字音讀準；把句子讀通；把句子讀懂。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂的心情吧！你喜歡哪個小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情。五、課外拓展圓圓的荷葉綠得那么美，給小動物們帶來了無限的樂趣。（二）教學(xué)對象分析我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有強烈的好奇心，活潑、好動是他們的天性。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀課題，師指導(dǎo)“葉”的書寫。①師把小伙伴的圖片貼到黑板上。邊讀邊想想你的理由。]（3）課間休息：欣賞歌曲《荷葉傘》[設(shè)計意圖：教師利用課間休息時間，為學(xué)生播放一組荷葉的組圖，同時配以小童星孔瑩演唱的《荷葉傘》，拉近了荷葉與學(xué)生之間的距離，在這優(yōu)美的意境中，學(xué)生的情感得到又一提升。]知識拓展（1）背誦古人贊美荷葉的古詩。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達能力。生：我看到了小水珠躺在荷葉上。師：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。（3）作業(yè)：畫一幅荷葉圖。（5）小魚兒①小魚兒為什么喜歡荷葉？（出示涼傘圖片）②小魚兒什么心情？你從看出來的？③誰來當這只快樂的小魚？④指名讀，表演讀。（1）小水珠①小水珠為什么喜歡荷葉？②體會“躺”“眨著眼睛”“搖籃”。②游戲：把詞語“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到相應(yīng)的位置。]初讀課文，整體感知（1）美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們看！教師播放課文范讀的視頻。教學(xué)難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標（一）知識與技能：認識12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。大家再動腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？荷葉是我的……六、小結(jié)今天這節(jié)課大家開心嗎？說說你的收獲。（播放動畫）大家看得這么專心，四個小伙伴可喜歡我們了，他們還邀請我們與他們結(jié)交好朋友呢，出示頭飾：老師這里有4個頭飾，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。檢查朗讀如果每段找一個同學(xué)來讀，老師要找?guī)讉€同學(xué)？誰想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。（生齊讀生字）。在“感悟”“積累”過程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟?！景鍟O(shè)計】小水珠 搖籃小蜻蜓 荷葉 停機坪小青蛙 歌臺小魚 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計14教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標準實驗教科書一年級語文（第二冊）“夏天”主題單元的一篇課文。三、學(xué)生自學(xué)生字抽讀生字卡片。那荷葉還是誰的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議，想說的說給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面。瞧，還有誰來了？學(xué)習(xí)“珠”字。正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷小魚兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。(出示課件)請你們在課文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。有信心嗎?師：哎呀，小朋友們，今天我請來的4位小客人不見了。【教學(xué)準備】“小水珠””“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。認識“荷”?；丶液?，把自己眼中的荷葉畫下來。（4）那我們帶著高興的語氣來讀讀吧！生C：我喜歡青蛙?！具\用遠程教育，再次出示荷葉課件】荷葉多美?。∧闱?，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰喜歡？它們又把荷葉當作什么呢？分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三——五自然段。你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開語文書，找到第一段吧。教學(xué)目標：認識“荷”、“珠”等12個生字，有主動識字的愿望。師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情啊！你會模仿青蛙唱歌嗎？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。（要求：組長認真負責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀律）全班內(nèi)交流。老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自