【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)：激發(fā)興趣，引入新課。）那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。請(qǐng)你做一個(gè)笑嘻嘻的表情，說(shuō)明小魚(yú)兒此刻的心情很怎么樣？捧起呢？你來(lái)做一下動(dòng)作。師：誰(shuí)喜歡小青蛙，來(lái)給大家讀一下第四自然段？請(qǐng)生朗讀師：讀得很好，特別喜歡你讀得最后一句。師：讀得真好！看你的身體多輕盈，請(qǐng)你給我們做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。此時(shí)，你覺(jué)得自己好像睡在哪里？（搖籃）師：真溫暖真舒服，你們看出示對(duì)比圖，小水珠躺在荷葉上，多像嬰兒躺在搖籃里??！“搖”左右結(jié)構(gòu)，提手旁，齊讀。師：讀得真是好極了！師：小水珠是怎么呆在荷葉上的??？生：躺在荷葉上。生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。標(biāo)上自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀？（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的?！濉鍟?shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚(yú)兒 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。⑶ 讀出小青蛙的健壯?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。當(dāng)演、讀小蜻蜓這段時(shí)，有一同學(xué)評(píng)價(jià)演小蜻蜓者動(dòng)作不對(duì)，課文寫的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上，多么細(xì)心觀察，多么真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。rdquo。根據(jù)本文語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗(yàn)的教學(xué)思想。蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標(biāo)。師：老師要開(kāi)始出題了。（板書(shū)：搖籃）。）先指名讀，再齊讀。王加朱是珠寶的珠。師：讀得很準(zhǔn)確。）師：你看到了什么樣的荷葉？生：圓圓的荷葉生：又大又圓的荷葉生：綠綠的荷葉真多呀！師：同學(xué)們真會(huì)說(shuō)話，圓圓的、大大的荷葉吸引了好多小伙伴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)荷葉圓圓。，理解課文內(nèi)容。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)理念】《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。（齊讀1，2，3段）1大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢？1說(shuō)話訓(xùn)練：荷葉是小水珠的————————?！皳u籃”“躺”躺在荷葉上，感覺(jué)怎樣？小水珠是個(gè)寶寶，荷葉是搖籃。（音樂(lè)中欣賞荷葉圖片）是誰(shuí)呀？（板書(shū)“荷葉”）你看到怎樣的荷葉？學(xué)習(xí)課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。正文：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字能比較正確地朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀）從大家的朗讀中聽(tīng)出了你對(duì)他的喜愛(ài)，（齊讀）今天我們的課文中就有這樣的荷葉，（補(bǔ)全課題：荷葉圓圓）快去課文中找找荷葉吧！自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。寶寶躺在搖籃中，多么的——————————————。荷葉是小蜻蜓的————————。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。（5）同位互相說(shuō)怎么記生字。）實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。（出示課題）師：小朋友,這個(gè)荷字是我們今天剛認(rèn)識(shí)的字寶寶。大家一起讀一遍。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。三、再讀課文，理解內(nèi)容，熟悉字詞師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，真的很不錯(cuò)。師：手里拿著寫著停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的荷葉問(wèn)：這些卡片該貼在誰(shuí)的后面？師：出示躺的卡片問(wèn)：這個(gè)躺字該貼在誰(shuí)的后面，為什么？生：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。請(qǐng)聽(tīng)題：三個(gè)太陽(yáng)生：晶師：誰(shuí)能給晶組個(gè)詞？生：亮晶晶師：小朋友們，你們知道亮晶晶的什么？生：亮晶晶的眼睛師：誰(shuí)有一雙亮晶晶的眼睛呀？生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動(dòng)下，我深入鉆研，用心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神、新思想、新理念，力爭(zhēng)在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、方法時(shí)，使之得以深入貫徹。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉、高興的心情，并在朗讀中自然流露。針對(duì)這種情況，我特別注重加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，充分利用課堂討論，情景表演等形式，是他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)協(xié)同合作。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不難看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。⑷ 讀出小魚(yú)兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。）師：讀得真好！老師聽(tīng)出來(lái)了，荷葉又圓又綠。讀完后，坐端正，明白了嗎？師：全文共有5個(gè)自然段（課件），你標(biāo)對(duì)了嗎？三，研讀，賞析課文。師：你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。師：（板書(shū)：躺）這個(gè)字讀什么呢？誰(shuí)知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁時(shí)撇就不出頭了，它叫“身字旁。師：我們就是小水珠，睡在搖籃里吧。教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）師：你們看到?jīng)]有，我們張開(kāi)雙臂就好像小蜻蜓展開(kāi)翅膀，小蜻蜓飛翔的時(shí)候就像是一架飛機(jī)，所有的小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地。“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別？四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見(jiàn)，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見(jiàn)。指導(dǎo)書(shū)寫：機(jī)和朵。小青蛙。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。，背誦課文，感受夏天的美好。教師：是啊，荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多招人喜歡??！在荷塘里還有很多小伙伴們喜歡它呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請(qǐng)大家跟老師一起齊讀課題。（3）打亂順序讀。①出示“停機(jī)坪”：生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪？你還在哪里見(jiàn)過(guò)“?！弊?？②結(jié)合插圖，小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？③雙手展開(kāi)的姿勢(shì)就是“展”。小水珠把誰(shuí)當(dāng)作搖籃了呢？（板貼：搖籃），教師：小水珠躺在荷葉上，大大的荷葉軟軟的，一陣風(fēng)吹過(guò)，小水珠在荷葉上滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀）同學(xué)們?cè)偌由蟿?dòng)作讀一讀小水珠的話。過(guò)渡：小蜻蜓飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀）。我們也來(lái)感受一下，小青蛙說(shuō)……。五、布置作業(yè)《荷葉圓圓》。三、圖文閱讀，積累運(yùn)用，借助圖畫(huà)接著說(shuō)。指名讀，并口頭組詞。（提醒寫字姿勢(shì)：大家注意頭正、肩平、足安。教學(xué)目標(biāo)：“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）再讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)多讀幾遍。生讀課文，并動(dòng)筆劃。指名有感情朗讀。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開(kāi)心呀，是夏天給了他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)怎樣來(lái)贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書(shū)：夏天真美麗呀！三、作業(yè)畫(huà)一畫(huà)美麗的荷塘背誦這篇課文?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。問(wèn)：它看到了什么？請(qǐng)大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。（1）小魚(yú)把荷葉當(dāng)作了什么？【涼傘】荷葉就是小魚(yú)兒的涼傘?！薄f(shuō)：“荷葉是我的——————。板題：荷葉圓圓。師板書(shū)“我會(huì)讀“，說(shuō)說(shuō)怎樣才算我會(huì)讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、朗讀課文，感知內(nèi)容師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!今天，把荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。⑶小青蛙部分：小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧。出示“朵”說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉。師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。教師引背。以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。教學(xué)的重難點(diǎn)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。接著板畫(huà)荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。三、朗讀課文，初步感知這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來(lái)玩耍呢？我們一起來(lái)讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn)；把句子讀通；把句子讀懂。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂(lè)的心情吧！你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情。五、課外拓展圓圓的荷葉綠得那么美，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。（二）教學(xué)對(duì)象分析我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，活潑、好動(dòng)是他們的天性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀課題，師指導(dǎo)“葉”的書(shū)寫。①師把小伙伴的圖片貼到黑板上。邊讀邊想想你的理由。]（3）課間休息：欣賞歌曲《荷葉傘》[設(shè)計(jì)意圖：教師利用課間休息時(shí)間，為學(xué)生播放一組荷葉的組圖，同時(shí)配以小童星孔瑩演唱的《荷葉傘》，拉近了荷葉與學(xué)生之間的距離，在這優(yōu)美的意境中，學(xué)生的情感得到又一提升。]知識(shí)拓展（1）背誦古人贊美荷葉的古詩(shī)。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。生：我看到了小水珠躺在荷葉上。師：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。（3）作業(yè)：畫(huà)一幅荷葉圖。（5）小魚(yú)兒①小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉？（出示涼傘圖片）②小魚(yú)兒什么心情？你從看出來(lái)的？③誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只快樂(lè)的小魚(yú)？④指名讀，表演讀。（1）小水珠①小水珠為什么喜歡荷葉？②體會(huì)“躺”“眨著眼睛”“搖籃”。②游戲：把詞語(yǔ)“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到相應(yīng)的位置。]初讀課文，整體感知（1）美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們看！教師播放課文范讀的視頻。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？荷葉是我的……六、小結(jié)今天這節(jié)課大家開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲。（播放動(dòng)畫(huà)）大家看得這么專心，四個(gè)小伙伴可喜歡我們了，他們還邀請(qǐng)我們與他們結(jié)交好朋友呢，出示頭飾：老師這里有4個(gè)頭飾，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。檢查朗讀如果每段找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？誰(shuí)想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。（生齊讀生字）。在“感悟”“積累”過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小水珠 搖籃小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚(yú) 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文（第二冊(cè)）“夏天”主題單元的一篇課文。三、學(xué)生自學(xué)生字抽讀生字卡片。那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書(shū)……）同桌互相議一議，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面。瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？學(xué)習(xí)“珠”字。正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷小魚(yú)兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。(出示課件)請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。有信心嗎?師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“小水珠””“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。認(rèn)識(shí)“荷”?；丶液?，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。（4）那我們帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀吧！生C：我喜歡青蛙?！具\(yùn)用遠(yuǎn)程教育，再次出示荷葉課件】荷葉多美啊！你瞧，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰(shuí)喜歡？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三——五自然段。你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，找到第一段吧。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，展開(kāi)喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動(dòng)物、植物都來(lái)欣賞，是多么快活的事情??！你會(huì)模仿青蛙唱歌嗎？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語(yǔ)氣朗讀課文第四段。（要求：組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律）全班內(nèi)交流。老師交流自己找到的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自