小學語文六年級教學建議——一個小村莊的故事綜合資料之一(完整版)
【正文】 用增加或者減少偏旁的辦法認記生字，包+口。 2?有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。小學語文六年級教學建議——《一個小村莊的故事》綜合資料之一 一、教材簡說 本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。 3?領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。一。棟。說過度地砍伐樹木，要結合小村莊的變遷過程來了解：這個過度，是逐漸地顯示出來的，最開始的時候，人們并未認識到這一點，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，只裸露幾片土地，是不會造成村毀人亡的后果的；正是由于人們最開始時并未認識到過度砍伐樹木的危害，于是接著又一年年、一代代砍伐，裸露的土地不斷擴大；砍伐的樹木不斷增多，造成砍伐的過度。一。這句里有兩個不斷，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了，這個句子表面上描述了人們利用樹木的一種方式。一。鋒利的斧頭代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。比如，誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來，讀到誰家、拎起、一棵一棵時，語氣要略微舒緩、加重。除了意思深刻的句子之外，還可以積累運用得得體、恰當、優(yōu)美的詞語或者片段。材料整理的形式不必強求一致，要鼓勵學生采用富有創(chuàng)意的、多樣的形式，以更好地培養(yǎng)和提高其學習中的自主、探究意識。中國春秋時代就有用牛為動力的畜力犁，由犁轅和裝在其前下方的鏵式犁體等構成?！ ??本文課后安排了綜合性學習提示，意在提醒學生在開展了一段時間的綜合性學習之后，對材料、成果進行整理，為后面的交流和展示做好準備。關于小村莊發(fā)生的變化比較容易交流，但發(fā)生變化的原因則會有很多不同的答案?！ ∩鲜龅暮x深刻的詞句，可以引導學生討論、思考。所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。一。一。沒有人管。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。蔥的中間是匆不是勿；裸的左半部分是衣補不是示補；黎的上部右邊的不能寫成多一撇的勿；同樣是
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