【正文】 ，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色的能力，了解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂(lè)段。并且都有兩個(gè)休止符。再來(lái)聽(tīng)一遍有倚音的。并掌握倚音的唱法和作用。播放范唱音樂(lè)，生隨音樂(lè)小聲跟唱。這樣就使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?。ㄕn件出示南京雨花臺(tái)圖片）這里是南京市有名的雨花臺(tái)。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂(lè)，教師范唱）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情的、優(yōu)美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木瘛Ｉ偬钤~演唱。師：我們把它找出來(lái)了。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。生隨琴演唱。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔。學(xué)會(huì)吹豎笛“小白船” 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)。動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。跟著音樂(lè)感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。十、小結(jié)：愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。老師示范動(dòng)作。（在模仿什么？）B、學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)演示和音樂(lè)，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動(dòng)場(chǎng)景。隨樂(lè)學(xué)曲譜。二、唱 一 唱教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。打擊樂(lè)隊(duì)要求：① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)曲譜。欣賞《紅蜻蜓》讓我們一起來(lái)欣賞一遍。學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。二、新課教學(xué)談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。三、聽(tīng)賞《月亮河》在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽(tīng)《月亮河》跟著音樂(lè)輕輕哼唱p30，想想這段音樂(lè)適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。唱唱、做做“音樂(lè)游戲”。3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。.出示練習(xí)視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示）師：誰(shuí)能試著說(shuō)一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）三、新授：導(dǎo)入：師：這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢(mèng)境一樣？初聽(tīng)音樂(lè)師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)??師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么? 生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空。指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份。聽(tīng)賞“雪橇”（鋼琴獨(dú)奏）六、小結(jié)：對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂(lè)句輪唱，第二部分全班齊唱。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問(wèn)題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學(xué)們會(huì)流暢的回答：“聽(tīng)到老師39。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。復(fù)聽(tīng)：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽(tīng)時(shí)，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫(huà)面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽(tīng)邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽(tīng)聽(tīng)想想” 填寫(xiě)練習(xí)的音樂(lè)復(fù)聽(tīng)要求。生：（自由闡述）1：這首曲子很有意思，它的音樂(lè)好象不是拉或彈出來(lái)的。生：（可能會(huì)有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對(duì)音樂(lè)的感受。同時(shí)，樂(lè)曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調(diào)。二 欣賞《蝴蝶飛呀飛》 1 播放音樂(lè)，感受情緒。但它是因?yàn)樗念伾利悾瑢W(xué)們知道是為什么嗎？ 生：回答。6 個(gè)別表演。生：全體演唱。3欣賞《辛德勒的名單》主題曲請(qǐng)問(wèn)：這是一首什么曲子？主奏樂(lè)器是什么？它表達(dá)了什么樣的感情呢？ 4學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。教師總結(jié)。其中必須有《烈士日記》 3 學(xué)生回答，說(shuō)出如此配樂(lè)的理由。教學(xué)重點(diǎn)：感受西部音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容《西部放歌》、《西部暢想》 教學(xué)過(guò)程：一、《西部放歌》導(dǎo)入師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠?huà)面中？想象你是站在祖國(guó)的哪塊土地上引亢高歌呢？（生討論回答）你知道中國(guó)西部包括哪些地區(qū)嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西藏??）西部是一個(gè)對(duì)許多人充滿誘惑的地方，壯美的雪域風(fēng)光，危聳的皚皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥的高原牧場(chǎng)，迷人的名山湖水，眾多的民族風(fēng)情，多彩的民族文化，優(yōu)美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心儀思往，留戀往返。討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂(lè)風(fēng)格等樂(lè)曲材料：《走進(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。間奏之后的第二樂(lè)段也由兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而對(duì)稱的樂(lè)句組成。積極參與多種表現(xiàn)形式的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 體藝組第四單元 曲壇音韻第1課 你是這樣的人教學(xué)目標(biāo)：能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)周總理的懷念`崇敬之情。剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰100周年中央電視臺(tái)拍攝的大型記錄片《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個(gè)人呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首感動(dòng)全中國(guó)的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）二、學(xué)習(xí)《你是這樣的人》播放《你是這樣的人》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。分組討論，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲綜合每組討論情況，演唱歌曲。通過(guò)演唱《為了誰(shuí)》，感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)?！洞蜇i草》選段《對(duì)花》。 黃梅戲的傳統(tǒng)唱腔主要有花腔和主調(diào)。多次赴香港、澳門(mén)、新加坡、德國(guó)、臺(tái)灣、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)演出，獲得文泛的好評(píng)，這股山野的風(fēng)被外國(guó)友人譽(yù)為“中國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)”。師提出音量、情緒、語(yǔ)言的要求?；顒?dòng)注意點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，在游戲中逐步培養(yǎng)同伴間相互協(xié)作的能力。可是她家的磨要比我們這個(gè)磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動(dòng)就像（出示圖牛車水）這只老黃牛，它在干什么？水車很大，推也推不動(dòng)哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車水。加深對(duì)電子合成音樂(lè)的了解，初步聽(tīng)辯領(lǐng)會(huì)樂(lè)器及一些常見(jiàn)的樂(lè)器的音色。6．你覺(jué)得還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)青春的活力？ 總結(jié)：舞蹈、詩(shī)歌等。由北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、著名詞作家王小嶺作詞，軍旅作曲家臧云飛作曲。動(dòng)作要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，手心向下，手 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 體藝組腕不得彎曲，中指微接太陽(yáng)穴，同時(shí)注視受禮者。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的人物形象 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)分析歌曲運(yùn)用了哪些音樂(lè)手法表現(xiàn)人物形象 教學(xué)內(nèi)容《紫禁城之光》、《海市蜃樓》、《長(zhǎng)大后我就成了你》 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)著《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲走進(jìn)教室，到自己位置坐好。歌曲的音調(diào)具有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。主旋律一共出現(xiàn)了幾次？1你希望長(zhǎng)大后成為怎樣的人？用詩(shī)、歌、畫(huà)、舞、來(lái)表達(dá)。讓學(xué)生在《長(zhǎng)大后我?guī)琢四恪返母杪曋畜w會(huì)教師的樂(lè)趣。聽(tīng)辨歌曲練習(xí)（聽(tīng)音樂(lè)，回答所播放的歌曲片段各選自下列哪首歌曲）： A、《小白楊》B、《當(dāng)兵的人》C、《駿馬奔馳保邊疆》D、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》四、師生評(píng)價(jià)與總結(jié)。帶著問(wèn)題聽(tīng)歌：A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？ B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？ C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？欣賞歌曲音樂(lè)電視。2．《海市蜃樓》問(wèn)：電子合成美妙的音色帶你進(jìn)入了怎樣的夢(mèng)幻境界？課堂目標(biāo)檢測(cè)：我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作一副簡(jiǎn)筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：休止符、大跳音程、切分音的正確唱法。四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)唱錫劇《雙推磨》我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱戲，你可以跟老師一起來(lái)唱。二、學(xué)習(xí)戲詞前四句 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 體藝組同學(xué)們都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來(lái)生活呢？（師做推磨動(dòng)作）提問(wèn)：這是什么動(dòng)作？那磨豆?jié){用什么工具？（出示磨）磨是什么形狀的？它是用什么材料作成的？一共有幾塊？（解釋上片和下片，并用方言說(shuō)一說(shuō)）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說(shuō)。提出動(dòng)作的要求，師示范表演唱，并教學(xué)生基本動(dòng)作。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么現(xiàn)象呢？你們覺(jué)得怎樣來(lái)改善？ 生回答。其中又包含彩腔、對(duì)板、仙腔等等。結(jié)合戲劇動(dòng)作嘗試表演。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人??五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。教學(xué)重點(diǎn)：１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。然后我對(duì)兩部分音樂(lè)分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感知旋律的變化。跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒跟老師唱《為了誰(shuí)》。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其它方式。帶領(lǐng)學(xué)生唱好四五拍處的歌譜。教學(xué)重點(diǎn)：：通過(guò)講故事、欣賞、體驗(yàn)等各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《西部放歌》《西部春色》《達(dá)勃河隨想曲》《大漠之聲》 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)《走進(jìn)西藏》長(zhǎng)處歌曲優(yōu)美明朗礜氐悖部捎貌煌難莩問(wèn)窖莩?二、欣賞《西部放歌》《西部春色》A 對(duì)比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方的情景？表達(dá)了怎樣的情感？B 它們?cè)谝羯?、風(fēng)格、情緒上有何不同？你更喜歡哪一首？為什么？（學(xué)生對(duì)比欣賞，討論交流）《彩云南》 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 體藝組你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你記住了云南？《大漠之聲》女生獨(dú)唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區(qū)礜屆環(huán)綣猓裉煳頤且黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙腫髕方鸞鋇暮銑洞竽埂貳? 思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精神？你有什么收獲？（1）欣賞歌曲第一部分（2）完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？《達(dá)勃河隨想曲》（1）祖國(guó)的西部地區(qū)居住著眾多的少數(shù)民族，在四川上游的達(dá)勃河兩岸，居住著能歌善舞的達(dá)勃人。它反復(fù)之后，增加了一個(gè)補(bǔ)充句，并用它結(jié)束了全歌?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他又看見(jiàn)了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。二、學(xué)唱《西部暢想》聽(tīng)，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點(diǎn)象散板。教師講解，舉例說(shuō)明。形式可參照P20。三學(xué)唱《共和國(guó)之戀》 1 感受歌曲：播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒并體會(huì)歌曲的含義。二 欣賞《辛德勒的名單》 1 播放影片片段。五 作業(yè)：1 背唱歌曲收集有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料或圖片。了解歌曲的意義。（說(shuō)地有理就行）4教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：。讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè)，并做一定的分析。3 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格就叫：波爾卡。七、課堂小結(jié)：教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃?lè)譜，讓學(xué)生看著曲譜聽(tīng)教師用鋼琴?gòu)椬喔鳂?lè)段音樂(lè)主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂(lè)段音樂(lè)主題旋律。三、西洋銅管樂(lè)器介紹：展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂(lè)器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。的口令后，把手貼到下巴上”。欣賞《那不勒斯舞曲》，感受歌