【正文】 備六、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，新詞。指導(dǎo)書(shū)空“雀”師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛(ài)的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧心中的感受。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。二、精讀課文，感悟真愛(ài)。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)] 從主人公的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)當(dāng)中體會(huì)主人公內(nèi)心復(fù)雜的心理活動(dòng)。隨即出示相關(guān)課件）師：這一段的關(guān)鍵詞是什么？（預(yù)設(shè)回答：惹人喜愛(ài)）師：怎樣惹人喜愛(ài)呢？大家試想想：這三只灰雀呀，一會(huì)兒跳上，一會(huì)兒跳下，十分歡快的樣子，歌聲一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短，非常悅耳動(dòng)聽(tīng)。我們?cè)趽?dān)心的時(shí)候常常會(huì)胡思亂想。誰(shuí)能讀出小男孩吞吞吐吐的語(yǔ)氣？（學(xué)生范讀，教師范讀，全班齊讀）師：你們還找到了哪些證據(jù)？（預(yù)設(shè)回答：那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。）師：你們個(gè)個(gè)都是很棒的小偵探，證據(jù)搜集完整了，你們真棒！小男孩剛開(kāi)始說(shuō)謊，后來(lái)一再對(duì)列寧說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，為什么有這么大的變化？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧的話感動(dòng)了小男孩）師：那么列寧幾時(shí)就知道小男孩在說(shuō)謊呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：列寧很用心地暗示小男孩犯了錯(cuò)誤就要改正。二、過(guò)程和方法：從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí)，提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然。那么你了解列寧這個(gè)人嗎?下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的人物。”“男孩說(shuō)??沒(méi)看見(jiàn)”這句話中小男孩說(shuō)了兩次“沒(méi)看見(jiàn)”，我覺(jué)得小男孩說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的。（4）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。小男孩心里想：列寧是那么喜愛(ài)灰雀，他喜愛(ài)灰雀表現(xiàn)在希望灰雀自由自在地、幸福地生活，而我卻把灰雀逮進(jìn)籠子里，讓我一個(gè)人觀賞，我真是太自私了！我應(yīng)該讓它投身到大自然的懷抱，使它健康地成長(zhǎng)。）列寧是多么了解小男孩的心！小男孩知錯(cuò)就改，列寧還怎么忍心去責(zé)備他呢 ? 灰雀回來(lái)了，小男孩也知錯(cuò)就改了。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)下一代的好品質(zhì)。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。從造字本義說(shuō)起。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。四、寫(xiě)話拓展師：學(xué)完課文，你一定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)列寧、小鳥(niǎo)或者男孩說(shuō)些什么，請(qǐng)拿起你的筆寫(xiě)下來(lái)?。▽?xiě)后學(xué)生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！。）體會(huì)列寧對(duì)孩子的愛(ài)（1）聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。）（師導(dǎo)讀，生接讀。）自讀體會(huì)。（2）標(biāo)段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我先重點(diǎn)介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛(ài)，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。4．總結(jié)全文。5．男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文1113自然段1．通過(guò)列寧和小男孩對(duì)話接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（指名讀1113自然段）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。小男孩決心把灰雀放回大自然中。（2）那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知 朗讀課文，你有什么問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們一起解決（課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？課文中有幾只灰雀？分別是什么樣子的？）三、品讀課文，探究新知（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀第一自然段，找出該段描寫(xiě)灰雀的句子？2．找出描寫(xiě)列寧的句子，從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧非常喜歡這三只灰雀，從“每次、都要、仰望、經(jīng)常”等詞語(yǔ)中可以看出）（二）學(xué)習(xí)第二自然段，在這一天發(fā)生了什么事？？列寧和小男孩以及這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三至十自然段。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感悟，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。隨即板書(shū)“像父親般的慈愛(ài)”）師：列寧心中有灰雀、有小男孩，為什么列寧不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧尊重小男孩，隨即板書(shū)“尊重”）師：對(duì)了，你犯錯(cuò)的時(shí)候如果有人當(dāng)面指出來(lái)，你肯定會(huì)覺(jué)得很丟臉，列寧正是用這種委婉的方式既讓小男孩改正了錯(cuò)誤，又不傷害小男孩的自尊。）師：找得很準(zhǔn)確，那么從這里怎么看出來(lái)小男孩剛開(kāi)始沒(méi)有說(shuō)實(shí)話呢？（預(yù)設(shè)回答：小男孩知道灰雀沒(méi)有死，肯定知道怎么回事）師：講得真好，“本來(lái)想”證明小男孩知道灰雀在哪，那為什么他不說(shuō)出來(lái)呢？（預(yù)設(shè)回答：他怕列寧批評(píng)他）師：是的，他心里可能有這種擔(dān)心?！彪S即出示相關(guān)課件）師：這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞，誰(shuí)知道？（預(yù)設(shè)回答：自言自語(yǔ)、多好的、可惜）師：你