【正文】 南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，設立校內(nèi)順豐代辦點，按物流企業(yè)化模式經(jīng)營，增加2個現(xiàn)代物流實習崗位。我系在4月6日舉行了眾興服裝廠揭牌儀式并開始了學生工作服的生產(chǎn)，已接納服裝08級、09級168名學生的服裝設計、服裝加工的實習，生產(chǎn)學生工作服500套。同時還參加了國家發(fā)改委培訓中心舉辦的能源審計與能源規(guī)劃,理論強化,使講師團成員對用能形勢,節(jié)能政策,基地有計劃地組織講師團成員參加了珠海市科工貿(mào)信局對重點耗能企業(yè)節(jié)能工作現(xiàn)場考核工作,了解耗能企業(yè)在節(jié)能審計,能源利用報告填寫,節(jié)能自查報告填寫中存在的問題,找出此類培訓的著力點,了解循環(huán)經(jīng)濟規(guī)劃,實施,我基地講師李耀熙老師被市科工貿(mào)信局聘為節(jié)能專家,參加了市科工貿(mào)信局節(jié)能技改項目的評審工作,開展節(jié)能降耗相關專業(yè)調(diào)研及課題研究為充分體現(xiàn)高職院校的優(yōu)勢,在節(jié)能降耗宣傳和培訓工作的過程中,采用問卷調(diào)查的形式,收集分析重點耗能企業(yè)和節(jié)能技術服務單位所需節(jié)能相關人才的種類和數(shù)量。四、今后校企合作的思路為學生畢業(yè)后盡快適應工作崗位，實現(xiàn)學生在校、企之間的零過度，今后校企合作主要工作思路是加強深層次的合作：接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)方面的合作。(八)舉辦企業(yè)家、專家報告會百名技師進校園。(四)產(chǎn)學研合作及技術交流、師資培訓發(fā)揮學校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，走利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的新思路，使專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。建立學校校企合作辦與各政府部門溝通聯(lián)系的長效機制。并力爭成立由學校、政府機構、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等多方人員參與的“校企合作管理委員會”,牽頭組建“校協(xié)企職教集團”、“政校企培訓聯(lián)盟”、“產(chǎn)學研創(chuàng)新聯(lián)盟”,通過校企共建共享實訓基地和培訓中心、共建人才資源庫、共建專業(yè)和課程、共同開展技術研發(fā)、共同培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才、共享優(yōu)質(zhì)教學資源等形式,探索校企雙制、品牌共建的辦學模式。學校先后與“山東學?！薄ⅰ皬V州學?！?、“上海學?！边M行聯(lián)合辦學。學校通過多年實踐，與一大批企業(yè)達成校企合作培養(yǎng)協(xié)議，并為本地經(jīng)濟建設和沿海發(fā)達地區(qū)輸送了大批中職畢業(yè)生。其中，有限責任公司已畢業(yè)安置“物業(yè)管理”人，有限公司已畢業(yè)安置“客戶服務”人。、了解學生的實習情況。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學能手利用假期送至企業(yè)培訓學習，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓，以及聘請企業(yè)工程技術人員或技術骨干作為學校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。工學結合、現(xiàn)場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學研一體化的培養(yǎng)模式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習基地，已基本形成了“前校后廠、校企合一”的辦學模式。教務科各專業(yè)教研組組長負責制定與企業(yè)合作辦學的教學、教務工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。3． 要密切關注行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。5．校企合作的風險程度不同步。2． 學校與企業(yè)的深層次合作目的不一致。參觀學習開闊了學生的眼界，幫助學生制定職業(yè)生涯；勞動鍛煉是學生明事理，明確學習目的。2．補充了我系電子商務、物流、旅游與酒店管理三專業(yè)教學設備的不足。7．“冠名”化的校企合作模式。目前已接納8名持會計證的學生為我系實體（托馥咖啡店、溫馨茶吧、眾興服裝廠、順豐速運、財務咨詢公司）進行財務核算。為了讓教師和學生了解市場、了解企業(yè)，了解行業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，讓學生認識所選擇專業(yè)的崗位，培養(yǎng)學生職業(yè)觀念，幫助教師和學生制定好職業(yè)生涯，我系組織服裝教師和新生參加江蘇省第12屆服裝展覽會、海瀾集團、鹽城眾潤服裝廠，組織電子商務師生參觀陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心，開展專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研和識崗位活動。第一篇：校企合作總結推進校企合作促進專業(yè)建設近年來，校企合作已成為職教發(fā)展的方向性改革，在職業(yè)教育新一輪的教學改革中：人才培養(yǎng)模式，要建立以工作過程為導向的新的課程體系；教學內(nèi)容，要按照企業(yè)的實際工作過程覆蓋職業(yè)（崗位）的能力要求；教育評價，要形成新的綜合能力檢驗標準。2．勞動鍛煉化的校企合作模式。5．引企化的校企合作模式。為探索校企雙方共育酒店管理技能型人才的路子，我系立足鹽城餐飲業(yè)的發(fā)展，把握餐飲業(yè)對人才需求的標準，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，培養(yǎng)符合餐飲行業(yè)需求適用技能型人才，解決學生就業(yè)出路，打通學生就業(yè)渠道，努力拓展旅游與酒店管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間，與鹽城迎賓館達成聯(lián)合辦學的意向，于9月28日在鹽城迎賓館舉行“鹽城迎賓館班”鑒字儀式，校企雙方共同參與課程改革、教學活動、技能培訓、師資隊伍建設及招生和就業(yè)、考核上崗等一些列教育教學活動，10月4日我系中西餐擺臺的8名師生觀摩了鹽城迎賓館職工中西餐擺臺技能比賽，11月20日我系送7名中西餐擺臺選手到鹽城迎賓館接受為期限一個月封閉技能培訓，鹽城迎賓館派出今年鹽城旅游與酒店管理業(yè)中西餐擺臺技能比賽冠軍指導學生的技能訓練，其他的專家還就我系學生的技能訓練提出了寶貴的意見，所有這些都標志著我系校企合作向全方面發(fā)展。在推進校企合作過程中，我系通過項目研發(fā)，聯(lián)通鹽城分公司給我系添置并安裝8臺價值四萬元電腦建成網(wǎng)絡營銷平臺，供電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)；我系通過引企入校、造崗實習，與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，順豐速運提資價值近二萬元的設備設立順豐代辦點，供物流專業(yè)學生上崗就業(yè)；我系通過股份合作，與鹽城鹽城托復咖啡公司創(chuàng)辦托復咖啡連鎖店，供旅游與酒店管理專業(yè)教師和學生學習研究咖啡技術，培養(yǎng)咖啡師。通過勞動鍛煉，培養(yǎng)了學生的勞動毅力，做到我堅持我成功；培養(yǎng)了學生的團隊合作，做到我合作我快樂；培養(yǎng)了學生的工作嚴謹，做到我認真我成長；讓學生體驗到愉快勞動，做到我鍛煉我快樂；讓學生體驗到收獲的喜悅，做到我付出我收獲；教學實習是學生掌握技能，培養(yǎng)學生就業(yè)意識；頂崗實習是學生熟悉崗位，實現(xiàn)學生角色的轉(zhuǎn)變，預就業(yè)是學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識。學校與企業(yè)的合作的真實目的是利用企業(yè)人才、設備、技術、管理等資源優(yōu)勢培養(yǎng)適應企業(yè)工作崗位、工作過程的技能型人才。有合作就有風險，對于企業(yè)來講，學生進入企業(yè)實習，加大了企業(yè)安全生產(chǎn)的工作難度，由于學生的生產(chǎn)經(jīng)驗少，對于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況不甚了解，境加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛，風險性進一步增大。要積極推行行動導向教學法。二，建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設在“校企合作辦學”、“提高就業(yè)質(zhì)量”的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。學校將在今后的辦學過程中繼續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學模式，實現(xiàn)“產(chǎn)學研一體”的領導、管理和教學機制。學校將整合專業(yè)教師和實習工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結合、優(yōu)勢互補的真正意義上的“雙師型”師資隊伍。實施“訂單”培養(yǎng)。2007年富士康集團（煙臺）錄用我校133名學生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學生、華微電子錄用41名（從96年開始與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學校17名學生，校企結合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發(fā)生機和活力的辦學捷徑。三、具體模式：（一）“訂單培養(yǎng)”培養(yǎng)模式。（二）“工學交替”培養(yǎng)模式。其中，與本市企業(yè)達成協(xié)議并輸送了學生的企業(yè)有：高速公路營運管理中心、房地產(chǎn)開發(fā)公司、車輛有限公司、商品有限公司、酒店有限責任公司、商貿(mào)有限公司等企業(yè)輸送了學校各專業(yè)的頂崗實習學生3500余人。五年來，已送達北京、山東、上海就讀的學生人,全部是農(nóng)村及貧困家庭學生。第四篇：校企合作總結校企合作總結（一）我校堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路的辦學理念，把校企合作高技能人才培養(yǎng)體系作為學校一項重要的工作,是我校創(chuàng)建國示范中職學校內(nèi)涵要求，也是中職教育的基本要求和核心。(三)參與職教集團建設調(diào)研草案 在相關調(diào)研廣泛征求各方意見的基礎上，完成了《關于軍工職教集團的籌備實施方案》建議稿，已提交領導審核。(五)共建校外實習基地及就業(yè)基地合作 我校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著優(yōu)勢互補，互惠互利的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立了二十多個校外實習實訓基地。聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、企業(yè)培訓、職業(yè)技能培訓等方面的合作。然后,走訪耗能企業(yè),節(jié)能技術服務單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,分析各單位在用能和節(jié)能上的管理方法和技術手段,挖掘節(jié)能人才的潛在需求量。在推進校企合作過程中，我系不斷加強與企業(yè)合作、溝通和交流，開展專業(yè)調(diào)研活動，聘請企業(yè)專家指導我系修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過業(yè)務聯(lián)系的機制，把專業(yè)建設與與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和勞動就業(yè)緊密聯(lián)系起來，爭取行業(yè)企業(yè)對我系專業(yè)建設的支持與參與，使得我系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案更加貼近企業(yè)工作崗位、工作過程，課程標準不斷向企業(yè)需求靠攏，教學內(nèi)容不斷向崗位能力看齊。于此同時，緊貼行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，使課堂與市場零距離對接，始終把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的脈搏跳動，我系依托眾興服裝廠，以服裝教師為團隊，建設服裝與設計名師工作室。培養(yǎng)了學生的團隊合作，做到我合作我快樂。校企合作是校企雙方圍繞人才互動培養(yǎng)需要而共同開展的一個復雜的系統(tǒng)工作，它的維持與發(fā)展應構建在學校、企業(yè)、學生多贏的利益驅(qū)動機制上。在頂崗實習中，企業(yè)管理人員注重的是生產(chǎn)任務，很難履行教育的責任，企業(yè)接納實習時間往往與原有的教學計劃相沖突。建立校企合作指導委員會，設立校企合作基金，制定校企合作制度。目前校企合作機制在培養(yǎng)技能型實用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學過程中始終秉承 “立足交通辦教育，融入市場求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應能力強、企業(yè)需要的實用人才。我校每年利用寒暑假時間，選派教師到全省知名的汽車服務企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進修，學習企業(yè)一線的新技術、