【正文】 業(yè)開發(fā)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計、培養(yǎng)方案設(shè)計、專業(yè)課與實踐課教學(xué)，共建共享、共贏共進(jìn)。第三條 合作原則（一）校企互利原則。、研發(fā)、制作及編制，以降低成本費用，同時也為學(xué)院“雙師型”教師的培養(yǎng)、鍛煉帶給平臺和機(jī)會。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，課程實施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主。見習(xí)模式每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。在社會服務(wù)上，煙臺市作為“一帶一路”國家戰(zhàn)略重點建設(shè)港口城市，其占據(jù)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)整體規(guī)劃的重要位置。一、校企合作的基礎(chǔ)和優(yōu)勢在特色專業(yè)設(shè)置上，激發(fā)特色專業(yè)活力，以“世賽精神”促“城院”新動力：我院以烹飪等特色專業(yè)為建設(shè)重點，大幅度優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，同時積極推進(jìn)企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家訪談會等形式的課程改革；以企業(yè)的真實生產(chǎn)項目為依托，不斷調(diào)整課程內(nèi)容，弘揚“世賽精神”，將國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),融入教學(xué)內(nèi)容,不斷培育高素質(zhì)人才。在師資素質(zhì)提升上，學(xué)院組建了由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和外聘專家的教師隊伍。二、校企合作的主要模式訂單培養(yǎng)模式根據(jù)我院專業(yè)綜合實力，將與銀座集團(tuán)、旅游集團(tuán)及魯商置業(yè)接洽，調(diào)研集團(tuán)企業(yè)用人需求，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達(dá)到供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校與企業(yè)負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實習(xí)教學(xué)條件并投入必須資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。如實訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，到達(dá)雙贏。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)資料，帶給市場人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。山東省城市服務(wù)技師學(xué)院將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實集團(tuán)辦學(xué)理念和發(fā) 展規(guī)劃，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，加強內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的零適應(yīng)期，更好的為銀座集團(tuán)、旅游集團(tuán)、魯商置業(yè)等集團(tuán)企事業(yè)單位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供合格的高技能人才。（三）統(tǒng)一管理原則。做好校企合作工作的過程檢查、資金使用、驗收與評價等管理工作。明確約定校企合作協(xié)議中雙方的權(quán)利和義務(wù)，不承諾超過學(xué)校規(guī)定的條件。第二章 合 作第六條 合作企業(yè)（項目）條件（一）合作企業(yè)的基本條件開展校企合作的企業(yè)必須是進(jìn)行了國內(nèi)工商注冊的法人單位，是國家和地方的支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)或在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位的高科技企業(yè)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力和較好的業(yè)績，具有較高的合作誠信度。合作企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)準(zhǔn)備教育。校企合作協(xié)議簽署生效之后需將一份協(xié)議原件報教務(wù)處備案存檔。在校企合作工作中簽訂的合同（協(xié)議）應(yīng)及時交教務(wù)處備案登記。第十一條 科研成果管理科技生產(chǎn)處是學(xué)?？蒲谐晒芾聿块T。第十四條 效益評價和周期評估工作校企合作項目應(yīng)堅持效益評價或周期性評估工作制度。面向各旅行社、景區(qū)景點及酒店，校企雙方共同培養(yǎng)。企業(yè)為學(xué)院提供教師鍛煉場所和方便條件，學(xué)院為實踐教學(xué)選擇兼職教師。乙方可以為甲方提供一些設(shè)備贈送項目。負(fù)責(zé)制定學(xué)生實習(xí)教學(xué)計劃、教學(xué)(考試)大綱，提供教材及教輔材料最新校企合作協(xié)議書范本最新校企合作協(xié)議書范本。乙方在甲方掛牌，名稱為“人才培訓(xùn)基地”最新校企合作協(xié)議書范本合同范本。，甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與乙方科研項目開發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。、畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)等方面的需求。四、附則，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。(以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業(yè)方)，本著協(xié)作、互助、互利的原則，建立校企合作關(guān)系。為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，或為轉(zhuǎn)崗工人提供培訓(xùn)服務(wù)。三、合作時間合作時間為年，(即2015——201年)?？v觀發(fā)達(dá)國家校企合作，工學(xué)結(jié)合的教育形式，大致有以下幾種。n 法國——學(xué)徒培訓(xùn)中心由地方政府、工商行會、企業(yè)或企業(yè)協(xié)會主辦，屬于半工半讀或工學(xué)交替的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)——學(xué)徒培訓(xùn)中心，是法國職業(yè)教育校企合作的主要形式，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)徒要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，企業(yè)主不僅要支付工資，還要保證系統(tǒng)完整的培訓(xùn)；二是教學(xué)采取學(xué)徒培訓(xùn)中心與企業(yè)合作的工學(xué)結(jié)合形式，實踐課在合同工廠里進(jìn)行并有師傅指導(dǎo)；普通文化課和技術(shù)理論課則在學(xué)徒培訓(xùn)中心進(jìn)行；三是國家通過立法要求企業(yè)履行職業(yè)教育義務(wù)，同時也對參加學(xué)徒培訓(xùn)的企業(yè)給予補償性補助，并將“學(xué)徒稅”減免額由20%提高到40%。像豐田公司就開辦了“豐田工業(yè)大學(xué)”，松下電器公司則開辦了“松下電器工學(xué)院”。n美國——“學(xué)交替式”模式作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)制度，美國的校企合作有多種培養(yǎng)模式，常見的合作形式有合同制教學(xué)，合作教學(xué)，注冊學(xué)徒，職業(yè)實習(xí)，服務(wù)學(xué)習(xí)，技術(shù)準(zhǔn)備教育等多種模式。n英國—— “三明治”教育英國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式主要有長期和短期兩種。企業(yè)主要從以下幾方面積極參與合作教育:雇主在一些教育基金會等關(guān)鍵機(jī)構(gòu)中任職。安排學(xué)生定期到企業(yè)參觀，學(xué)校教師經(jīng)常深人企業(yè)，幫助學(xué)生熟悉工作環(huán)境。學(xué)校實施校企合作教育的出發(fā)點是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)符合雇主需求的人才，使畢業(yè)生在人才市場上具有更大的競爭優(yōu)勢，能夠直接進(jìn)人工作市場。學(xué)校跟蹤檢查學(xué)生的實習(xí)業(yè)績，用人單位負(fù)責(zé)對學(xué)生的工作實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。用人單位可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，并在實際下作中考核、錄用未來員工。一些專業(yè)采取“1，1循環(huán)”的方式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)一學(xué)期，到企業(yè)工作實習(xí)一學(xué)期。1970年以后，合作教育在全國各地蓬勃開展。企業(yè)參與制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)?！?+1+1”即前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)工作，第四年再回到學(xué)校學(xué)習(xí)、考試、取得證書，在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的時間為一年。具體的實施方法是大學(xué)生自人學(xué)起學(xué)習(xí)半年后，便將企業(yè)的實際訓(xùn)練和大學(xué)的教學(xué)以兩個月左右為期限交替進(jìn)行，到畢業(yè)前半年再集中于學(xué)校授課直至畢業(yè)。據(jù)調(diào)查，1992年，日本500人以上的企業(yè)中，實施企業(yè)內(nèi)教育的占95%。新學(xué)徒制規(guī)定，提供學(xué)徒培訓(xùn)的雇主與學(xué)徒之間應(yīng)簽訂培訓(xùn)合同，同時培訓(xùn)合同要在相關(guān)的州和地區(qū)的培訓(xùn)局注冊。可以稱為部分學(xué)院制職業(yè)教育形式，是校企合作的典型代表。四、其它(一)、雙方共同建立校企合作工作機(jī)制，并建立聯(lián)絡(luò)員制度，分別指定有關(guān)工作部門和有關(guān)人員具體負(fù)責(zé)合作期間的銜接溝通工作。(二)乙方：按照甲方計劃，結(jié)合本單位實際，合理安排教師到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)和掛職鍛煉。同時，從合作企業(yè)選聘一批專家到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課兼職教師(含實習(xí)教師)。雙方合作過程中因?qū)嵙?xí)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)和咨詢、生活安排、勞務(wù)等發(fā)生的費用，由雙方本著“平等協(xié)商，互惠互利”的原則加以解決。，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程。，可在甲方掛牌設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為乙方提供技