【正文】 寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。最后一段話意味深長，教學時，采用學生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。，指名朗讀檢查。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。4．知道朗讀第一段。3．自學生字詞。2．今天我們又要要學習發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。（板書課題）二、讀通課文，初步感知1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。4．課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動？ 學生暢所欲言。設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。以議悟情，以情激情的教學方法，喚起學生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。2．學生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。）樹”。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧愛灰雀。師：為灰雀感到可惜吧？這個句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。全班交流，指導朗讀。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認識到自己的愛太自私又不敢馬上承認錯誤。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。（2）師： 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。1．以前我們學過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。）樹”?．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點指導“胸、步、或” 4．學生描紅、摹寫。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。：這時候，小男孩在想什么呢？ ？？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。最后通過 列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對 愛護動物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。第2—10自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見，以為它凍死了，感到很惋惜。第一課時一、導人新課，質(zhì)疑。特別注意以下讀音。郊外：城市外面的地方。2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛?！?2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么?A．列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。老師為列寧，學生為小男孩進行對話。四、拓展學生思維空間。2．請學生評價文中人物。(4)指導學生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。一定會飛回來的。的灰雀來理解。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致。散：左下“月”的第一筆是“／”。2．質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么?(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)二、初讀課文。第11～13自然段講第二天，列寧果然又看見了那只灰雀，但他沒有再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。以議悟情， 最新版情的教學方法，喚起學生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。三、烘托高潮，深入體會。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 最新版1．認讀詞語。