【正文】 相信男孩會改正錯誤，從關心小鳥的角度讓孩子知道自己的做法錯了，這是對孩子的關心。（生鼓掌）師：剛才還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，老師讀提示語，看看能不能讀好？（出示3—10自然段）師生配合朗讀（師導讀，生接讀）學習課文1113自然段。（5）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結：老師明白大家的意思了。” 引導學生從“但又不敢講”說說為什么不敢講，再帶著這種想說又不敢說的心情讀一讀這句話。（板書：灰雀 小男孩）生自由讀，師巡視?！?最新版引導學生從“可惜”體會列寧對灰雀的惋惜。 最新版情？師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么？（要求：默讀課文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣？）生讀，師巡視。3列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。最后一段話意味深長，教學時，采用學生質疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。四、小結板書，總結課文。5．小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。第二課時一、檢查復習。抓住句式“每次??都??”，（可以進行說話練習）“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。2．今天我們又要學習發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。情感目標：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。（板書課題）二、讀通課文，初步感知。3．自學生字詞。通過上下文理解“仰望”的意思。 最新版1．認讀詞語。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。三、烘托高潮，深入體會。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。以議悟情， 最新版情的教學方法，喚起學生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧愛灰雀。師：為灰雀感到可惜吧？這個句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。全班交流，指導朗讀。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認識到自己的愛太自私又不敢馬上承認錯誤。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。（2）師： 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應該了，你的心情會怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重點指導讀準“散（s224。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。能力目標：能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。六、引導學生學習三——十自然段。，說一說自己讀懂了什么。，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。）⑵全班交流。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學生容易出錯，比如：“樺”字應該讀hu224。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動態(tài)或心理活動的詞語，學生易于理解。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。三、教學過程導入課文 師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥，它們的色彩很斑斕，而且唱歌也很動聽。同學們有沒有信心和老師一起攻克難關？好！我們一起看課文?！碑斅牭搅袑幷f：“那一定是飛走了或者是凍死了。”到堅定地說：“一定會飛回來。天氣嚴寒，它怕冷。）為什么說男孩是誠實的？（因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。．接著讓學生進一步思考：小男孩對列寧說什么？．學生口頭回答后，教師可再次出示填空練習。表現(xiàn)了偉大導師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。）”目的在于讓學生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達出來。比如：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領袖高超的教育藝術和對少年兒童的關心、愛護。３、分角色練習對話，思考：接下來我想和同學們一起挑戰(zhàn)最難的問題。”看到列寧如此地憐惜、關愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。２、我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。．教師出示看拼音寫詞語的練習，檢查預習情況。比如：“果然”一詞。“堅”字是上