【正文】 文的形象表現(xiàn)，短文敘述了圖畫的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。波紋：小波浪形成的水紋。曲譜：原指樂(lè)曲的譜子，課文中是用五線譜來(lái)比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小?！翱　弊肿x做“j249。2．讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。：夸父誕宏志，乃與日竟走。那么這一拋，夸父還想拋出什么？（根據(jù)生回答板書：希望、光明??）⑷指名讀?！吧瘛蹦睦铮撼鍪荆骸八€沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。⑸創(chuàng)設(shè)情境：夸父，你為什么跑得這么快，這么急？預(yù)設(shè)：因?yàn)樘?yáng)就要落山了。（勇敢 向往光明）四、品讀第２～５段。？（指導(dǎo)概括主要內(nèi)容）三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。邊讀邊想象課文描寫的情景。？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的？（人）。（一）自由讀，給文章分段。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。思考：作者描述的泉水是什么樣的？（一）老師有感情地朗讀課文。 最新版四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（２０小時(shí)）整整要開２０小時(shí)，可是夸父一眨眼就跑完了，真神??！把這份感受讀出來(lái)吧。⑶指導(dǎo)讀。）⑶引導(dǎo)：孩子們，傳說(shuō)夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪。五、拓展延伸。4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。（板書：2．燕子）教師范讀課文。n”。3．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。生趣：原義指生活的趣味。演奏：用樂(lè)器表演。譜（譜曲）奏（演奏）?。∏危┢眨ㄆ毡椋悾惽桑E（駿馬）聚（聚攏）符（音符）偶（偶爾）?。?zhēng)?。└叮ǜ冻觯┯觯ㄓ鲆姡?．了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。三、作業(yè)。，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。這幾部分連結(jié)到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。（最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用。活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。指導(dǎo)看圖觀察燕子的飛行。五、學(xué)習(xí)第四段。）（板書：落）教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正第二課時(shí)一、導(dǎo)入。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。他并不因?yàn)樽砸咽莻€(gè)拄拐的少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??，評(píng)價(jià)修改。二、預(yù)習(xí)檢查：幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。評(píng)：“這個(gè)小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”“這個(gè)小伙子”指的是誰(shuí)？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰(shuí)？棒在哪里？生交流，師總結(jié)：“這個(gè)”，他自尊自強(qiáng)、身殘志堅(jiān)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。全班交流各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？自主發(fā)現(xiàn)。投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。教學(xué)安排:四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。評(píng)出合理化的`建議。第三課時(shí)修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧。評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。拓展認(rèn)識(shí)。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。四、自主習(xí)作。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。b、全班交流。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。練習(xí)背誦──指名背誦。朗讀鞏固。全班交流。修改習(xí)作針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。習(xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。四、總結(jié)：師：現(xiàn)在我們回頭來(lái)再看課題，這里這個(gè)“檢閱”同學(xué)們有沒(méi)有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。生指出結(jié)構(gòu)、書寫注意的地方，生觀察——師范寫、生書空——生