【正文】 畫出來。２、我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。過渡語：我們一部分一部分地學習。二、學習第一部分（第1自然段）１、自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀惹人喜愛的詞語或短語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。２、匯報自學情況：⑴三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“來回跳動”“婉轉地歌唱”等看出。⑵列寧非常喜愛這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經?！钡仍~語中看出。過渡語：這么惹人喜愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？三、學習課文第二部分（第2—10自然段）１、我們整節(jié)課最難的部分就是要體會列寧和小男孩的心理活動變化過程，老師想和同學們一起去探究到底。同學們有沒有信心和老師一起攻克難關？好！我們一起看課文。假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現這種心情？⑴同桌之間互相說一說，然后匯報：（一天，我（列寧）突然發(fā)現平日關心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現出來的。）⑵練習讀出列寧說話中的語氣。（第一句表現出急切的心情；第二句表現出擔心；第三句表現出可惜；第四句表現出滿懷希望。）⑶小結：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。２、假如你就是這個小男孩，你當時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現？注意引導學生體會小男孩的心理過程：吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。⑴同桌交流，然后自由匯報：我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說：“沒??我沒看見。”當聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴寒，它怕冷?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了?？墒牵拕傄隹?，又被“我”吞回肚里，因為，“我”怕列寧知道此事后，會嚴厲地批評“我”?？墒?，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，“我”再也不能不說實話了，于是，“我”婉轉地說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！痹诹袑幍淖穯栂?，“我”更加堅定了說出實話的決心。⑵小結：由小男孩開始驚慌地說：“不知道?！钡綀远ǖ卣f：“一定會飛回來?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。３、分角色練習對話，思考：接下來我想和同學們一起挑戰(zhàn)最難的問題。列寧是怎樣一步一步使孩子認識到了自己的錯誤。⑴請同學們質疑、解疑：①列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關系，所以就故意去問他。）②聽了男孩的回答，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關系。）③列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！保袑幍脑捴?，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現了這位偉大領袖高超的教育藝術和對少年兒童的關心、愛護。）④列寧為什么要自言自語呢？（列寧自言自語，實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。）⑵在列寧真情實感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、知錯就改、誠實）過渡語：男孩說的話兌現了嗎？四、學習課文第三部分（１１～１３自然段）默讀１１～１３自然段，質疑，解疑。１、男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內疚。）２、列寧為什么不問男孩卻問灰雀？（事情已經很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。）為什么說男孩是誠實的？（因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。）3．這時小男孩會對灰雀說什么呢？教師可用這個問題引發(fā)學生展開想象。比如：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒?！币苍S會說：“灰雀對不起，我錯了，我不該這么自私，只顧自己，你應該是屬于大家的?！保@時老師可出示填空練習：小男孩（）對灰雀說：“（對不起灰雀，我不該把你帶走，請原諒。）”讓學生思考小男孩怎樣對灰雀說。出示這樣的練習目的在于讓學生深入領會小男孩此時此刻的心態(tài)，并會運用準確的詞語表達出來。如：慚愧、不好意思。．接著讓學生進一步思考：小男孩對列寧說什么？．學生口頭回答后，教師可再次出示填空練習。小男孩（）對列寧說：“（列寧同志，是您教育了我，謝謝您。）”目的在于讓學生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達出來。如：真誠地說，真心真意地說等等。五、總結全文請一位同學復述一下列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？提示：列寧很喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧問一個小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會飛回來的。后來，小男孩把灰雀送回來了。師總結課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復回的經過。表現了偉大導師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。六、板書設計第一部分（1）：惹人喜愛的灰雀列寧：急切—擔心—可惜—滿懷希望（喜愛灰雀更愛誠實的孩子）灰雀 第二部分（2—10）：灰雀丟失小男孩：吞吞吐吐—想說又不敢說—決定第三部分（11—13）：灰雀歸來把灰雀放回公園—肯定地說（誠實、心地善良、知錯就改）七、作業(yè)布置１、課文中寫了一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據你的想象把它寫下來。２、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。