【正文】 場面，創(chuàng)設情境，讓學生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導學生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。最后一段話意味深長，教學時，采用學生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。再讓學生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮 躍然紙上。第二篇：(人教新課標)三年級語文教案 灰雀1最新版（人教新課標版）三年級語文教案 《灰雀》第一課時學習目標 1． 2． 認識“樺、胸”等5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學過程：看圖導入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。讀通課文，初步感知1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。重點指導讀準“散（s224。)”、“白樺（hu224。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ 學習課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。4．巧妙結(jié)尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。學習生字，指導書寫1．學生自主觀察本課生字有什么特點。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學重難點：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學過程：貼圖導入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。，指名朗讀檢查。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀 最新版（惹人喜愛）列寧 男孩教育 知錯就改第三篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 灰雀5最新版《灰雀》教學設計教學目標：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹??”。三、初讀課文 3 想知道是什么故事嗎？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。3列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。）抓重點詞語“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)?！斌w會。學習3—10自然段?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。 最新版情？師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么？（要求：默讀課文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣？）生讀，師巡視。誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文9自然段）師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。還有其他句子要交流嗎？（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。” 引導學生從“它怕冷”體會列寧對灰雀的喜愛和關(guān)心?！?最新版引導學生從“可惜”體會列寧對灰雀的惋惜。生讀句子。用一個詞來概括，是什么？（愛）那你再好好地讀讀這四個句子，體會一下列寧當時的心情?；胰改膬喝チ?。（板書：灰雀 小男孩）生自由讀，師巡視。（1）男孩說：“沒??我沒看見。出示：男孩（）地說：“沒??我沒看見。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。” 引導學生從“但又不敢講”說說為什么不敢講，再帶著這種想說又不敢說的心情讀一讀這句話。）（3）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。它還活著。（生自讀體會）引導學生理解為什么用“一定”，明白此時男孩已經(jīng)認識到了自己的錯誤，并決定放回灰雀。（5）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧是真正的愛鳥。師：好，小朋友都體會到了是列寧對灰雀的愛感動了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。（生鼓掌）師：剛才還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，老師讀提示語，看看能不能讀好？（出示3—10自然段）師生配合朗讀（師導讀，生接讀）學