【正文】 問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)。在這40天的跟崗研修的時(shí)間里，我滿(mǎn)懷激情地向畢節(jié)市第四小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。王又新的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》教會(huì)我們有效的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：想得到什么？及目標(biāo)（合宜的教學(xué)內(nèi)容）想寫(xiě)什么？及（學(xué)習(xí)任務(wù)）。蒙古問(wèn)題。張超的《語(yǔ)言文字與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)漫談》要求我們認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)方法：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，初步感受漢字的形體美。王教授的講解讓每一位參培教師如魚(yú)得水。對(duì)文本的教學(xué)解讀，一要依據(jù)體式，二要根據(jù)學(xué)情。設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生有什么作用。雖然很累，但收獲卻是很大的。每天在同學(xué)的作業(yè)相互交流時(shí)時(shí)，我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái)，積極參與交流，在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。教師非常重視在課堂上學(xué)生的參與。學(xué)會(huì)做事。釣魚(yú)島問(wèn)題。高金嶺的《全球化危機(jī)中的中國(guó)境遇及教育反思》讓我知道了全球化危機(jī)中的中國(guó)境遇：臺(tái)灣問(wèn)題：主權(quán)與政治軍事價(jià)值。能讓教師找到職業(yè)的幸福感。自己的閱讀感受往往就是學(xué)情。劉紅的《學(xué)生心理健康》讓我學(xué)會(huì)了衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，心理健康在學(xué)校的重要性及意義。授課的形式既有精彩紛呈的專(zhuān)題講座與研討，也有扎實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)觀(guān)摩，還有參訓(xùn)學(xué)員的的小組論壇，在專(zhuān)家指導(dǎo)下的同課異構(gòu)教法比較等。我的匯報(bào)完畢，最后，愿我們學(xué)校的教研工作更上一個(gè)新臺(tái)階第二篇：國(guó)培計(jì)劃校本研修骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料“國(guó)培計(jì)劃（2012）”骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)匯報(bào)“國(guó)培計(jì)劃（2012）—貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會(huì)站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。在此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報(bào)本次培訓(xùn)的情況。一、我的感受本次培訓(xùn)，我感覺(jué)很累，但是很充實(shí)。教學(xué)研究的作用以前我總覺(jué)得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從何下手，認(rèn)為教學(xué)研究是專(zhuān)家們才能做的事，現(xiàn)在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專(zhuān)家，好幾個(gè)給我們講課的專(zhuān)家，都是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲆粋€(gè)普通的教師時(shí)養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣，才有了他們今天的成就。這次培訓(xùn)，有來(lái)自畢節(jié)、水城、興義縣市的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師100多名，我能成為其中的一名，非常榮幸。30天的培訓(xùn)，每一次都有令我感動(dòng)、震撼的地方。尹潔的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》讓我知曉了制定教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義，明白了現(xiàn)代教育的四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展。書(shū)上有的老師不必教，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到的不必教。文學(xué)院院長(zhǎng)吳俊的《美育與小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐》告訴了我們語(yǔ)文教育中開(kāi)展美育的必要性。南海問(wèn)題：主權(quán)與戰(zhàn)略利益。張承明《語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)》讓我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文教學(xué)的三種境界：最低境界是教會(huì)。學(xué)會(huì)共同生活。他們的觀(guān)念認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。四小教師深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。四、跟進(jìn)研修階段在跟進(jìn)研修階段我認(rèn)真完成了校本研修報(bào)告；與教研組共同組織實(shí)施了學(xué)科組教研活動(dòng)實(shí)踐和活動(dòng)記錄；承擔(dān)了一節(jié)我校組織的研究課并提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思；認(rèn)真撰寫(xiě)培訓(xùn)報(bào)告材料。這次培訓(xùn)，分為四個(gè)階段進(jìn)行：集中研修、跟崗研修、集中反思、跟進(jìn)研修。設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生討論應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生爭(zhēng)議性。拿到一篇課文，教什么？要重視自己的閱讀感受。瓦韻青的《兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》讓我知道了兒童文學(xué)為小學(xué)教學(xué)提供哪些幫助？能讓我們深入了解兒童。劉克文的《當(dāng)代科學(xué)教育文化轉(zhuǎn)型》告訴了我們科學(xué)素養(yǎng)提出的背景。中俄邊界問(wèn)題。怎么做？及（步驟方法）需要什么條件。特別是在孫茜老師的虛心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地思考過(guò)自己的不足，那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國(guó)培的這一個(gè)月。我想把學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,我相信會(huì)取得一定的效果。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺(jué)地進(jìn)行課改，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。講座中，專(zhuān)家們以問(wèn)題為中心，以案例為載體，內(nèi)容非常豐富、實(shí)用，即重視了一線(xiàn)教師理念上的更新，又重視我們具體操作技能的提高。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。通過(guò)實(shí)踐研修，我了解了春市這所中學(xué)的校風(fēng)校訓(xùn)、師資力量、學(xué)生情況，以及先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方法。為基礎(chǔ)知識(shí)定好位打好樁；在學(xué)生頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；給予學(xué)生信息技術(shù)思想、方法；滲透學(xué)科歷史文化，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。專(zhuān)家教授總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線(xiàn)教師解疑答難，我們真的感覺(jué)平時(shí)做的太少，與專(zhuān)家相比，我們終于找到了和專(zhuān)家的差距所在。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；第三，教學(xué)知識(shí)水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。第五篇：國(guó)培計(jì)劃校本研修報(bào)告校本研修報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教研組長(zhǎng)：大家好！9月14日至11月25日，我在貴州師范大學(xué)參加了“國(guó)培計(jì)劃2013—農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”培訓(xùn)，培訓(xùn)班里共有學(xué)員1000名，物理學(xué)科學(xué)員60人?，F(xiàn)在和大家分享專(zhuān)題中的典型案例。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。聽(tīng)完了專(zhuān)題講座之后，我們學(xué)員一致表示，要在教師中開(kāi)展這個(gè)工作，如果做好了，將有助于教研工作的開(kāi)展，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。有一位校長(zhǎng)對(duì)老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人”。這次培訓(xùn)本來(lái)應(yīng)該是王主任去的，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)工作繁忙，實(shí)在脫不開(kāi)身，所以我有幸獲得了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)講有非同尋常的意義，首先，讓我重溫了一下大學(xué)的生活，這近三個(gè)月的培訓(xùn)，我和來(lái)自不同地州市的一線(xiàn)優(yōu)秀教師朝夕相處，一起在食堂排隊(duì)打飯，一起討論教學(xué)中的一個(gè)有一個(gè)問(wèn)題，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，通過(guò)這次培訓(xùn)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的重要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專(zhuān)家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，我更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動(dòng)同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取成為一名實(shí)效型的信息技術(shù)教師。4, 充滿(mǎn)熱情，有激情，會(huì)期待，懂得愛(ài)；真誠(chéng)、友善、寬容、公平，懂得尊重學(xué)生和怎樣獲得學(xué)生的尊重；給學(xué)生以理解和信任。虛心主動(dòng)同導(dǎo)師及同仁們相互交流、切磋教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了該校的教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)沙龍、觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對(duì)于教師職業(yè)化，專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極