【正文】 建能力。提倡職業(yè)教育是我國經濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現(xiàn)狀很不適應現(xiàn)代化的要求?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。上好每一節(jié)課。下面我就說一下我的體會。而鄧云洲校長的講座讓我明白：做學生的德育工作不應只停留在認知層面上的說教，而要通過各種各樣的活動去創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的情感，鍛煉學生的意志，把一切的規(guī)則要求融于各種各樣的活動中，讓學生在活動中去體驗、去感知、去感動，從而形成自覺行為。下面，我簡單談談這次培訓的體會和收獲：這十天，我認真地聆聽了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專家的講座，學習了很多有關教育教學的理論知識，了解到很多先進的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。專家鼓勵我們要多讀一些有關教育教學理念和實踐的書，并且在讀書時要學會思考，在思考中進步，把科研和教學結合起來，做一個“科研型”的教師。只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、加強教師的自身素質、不斷進行知識更新想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。洋思課堂教學模式一般有六個環(huán)節(jié)：明確目標、自學綱要、自學指導、檢查自學、當堂訓練、課時小結。常言道：干一行，愛一行。同時他還指出教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，經驗與反思同樣重要。作為學校的支柱，骨干教師一定要注重自身的專業(yè)發(fā)展。第一篇：骨干教師培訓匯報發(fā)言材料隴西縣2010年骨干教師專業(yè)成長培訓匯 報 材 料藺昌盛隴西縣南二十鋪九年制學校二○一○年四月三十日隴西縣2010年骨干教師專業(yè)成長培訓匯報材料尊敬的各位領導、前輩、同仁們：大家下午好！感謝大家給我這次交流發(fā)言的機會，下面我就參加2010年隴西縣骨干教師專業(yè)成長培訓結合自己的教學談一點感想，懇請大家批評指正。新的教育環(huán)境對教師的專業(yè)發(fā)展提出了幾點基本要求，即：必須熟悉學習者的特點；注重有關學生體驗方面的知識更新；切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)；轉變評價觀。反思性教學以解決教學問題為基礎，不是簡單回顧教學情況的教學，而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題與不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題進一步提高教學質量的教學。既然選擇了教育這一行業(yè)，就不能簡單地把教師當成了一種謀生的職業(yè)。其中“先學后教當堂訓練”是實質，落實了訓練為主線的原則，實踐了“學而時習”的古訓，收到了良好的教學效果。這是不準確的，我們教師要具備的應該是一桶清澈、新鮮、源源不斷的活水?？傊ㄟ^這次培訓，我開闊了視野，學到了很多教育教學的新理念、新知識，從思想上受到了極大地鼓舞。同時，專家還希望我們享受教學的過程，“做一個幸福的教書人”，要在不斷的教學實踐中通過“三讀”（讀書、讀人、讀事）、“三有”（有想法、有做法、有說法）形成自己的教學風格。在培訓過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。十天的培訓雖然已結束，但我的學習應該不斷延續(xù)，并在以后的教育教學實踐中不斷反思進步。通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, “反思教學”不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng), 改進教育實踐的學習方式, 是教師在先進的教育理念指導下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題, 努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程。整整兩天全程聆聽了四位專家的報告，我得到了豐盈的收獲，得到了精神的洗禮，更受到了深遠的啟迪。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我提供了一線的實踐經驗，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉化。注重實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結構。通過國際商務單證實務的學習和實訓，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復雜性。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。加深了友誼，促進了交流這次參加培訓的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學的行為，促進教師能力發(fā)展 提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。下面我就說一下我的體會。上好每一節(jié)課。下面我就把我的學習情況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：一、積累豐富的知識培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她們教學實踐經驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程 的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用，也為我們日后自學打下了入門基礎。從這些同行身上學到了不少知識和經驗。因此,我們應該更多地關注課堂、走進課堂, 研究課堂, 讓課堂充滿智慧的光芒!, 通過這幾天的聽課和與教師的教學探討交流中, 著實為自己的專業(yè)知識進行一次充電, 促進了自我專業(yè)成長。所以，一節(jié)有趣、有效、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：通過這次的學習我知道了自己的教育理念和教育行為都會直接對幼兒產生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準備, 認真研究要講的課的目標, 分析目標怎樣定位比較明確；內容怎樣安排比較合理、環(huán)節(jié)怎樣設計比較生動有趣, 能吸引幼兒；教具、學具應如何準備比較得當；如何把握和突破重難點等方面都要進行認真的分析與研究, 達到教材熟悉, 以便上完課后能及時反饋交流, 切磋商討, 讓教師真正發(fā)揮引領的作用。蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學的行為，促進教師能力發(fā)展 提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。下面我就說一下我的體會。上好每一節(jié)課。在這里，我想說：我們需要這樣的引領，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育。在聽課的過程中蘆老師要求教師應認真地在日常教育教學中進行自我反思, 反思自己的教育行為、組織教學的方式、師幼互動的情況等, 及時記錄反思日記, 從日常教育教學事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題, 從而提高自己的分析教材、研究教材的能力, 轉變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng)。具有形象生動、適宜集體進行的活動內容。整整兩天全程聆聽了四位專家的報告，我得到了豐盈的收獲，得到了精神的洗禮，更受到了深遠的啟迪。通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, “反思教學”不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng), 改進教育實踐的學習方式, 是教師在先進的教育理念指導下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題, 努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業(yè)的信念。在這里，我想說：我們需要這樣的引領，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育。在聽課的過程中蘆老師要求教師應認真地在日常教育教學中進行自我反思, 反思自己的教育行為、組織教學的方式、師幼互動的情況等, 及時記錄反思日記, 從日常教育教學事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題, 從而提高自己的分析教材、研究教材的能力, 轉變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng)。具有形象生動、適宜集體進行的活動內容。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，