【正文】 便可以將這些數(shù)據(jù)和其他病人的數(shù)據(jù)進行比較，從而依據(jù)這個病人的生活方式制定特定的治療方案。例如，生物學家測量了成千上萬個細胞，從而收集到大量數(shù)據(jù)；天文學家觀測了恒星、星系和太空中的 各種能量活動，從而收集到大量數(shù)據(jù)；地球科學家收集到世界各地的有關水、風和氣流的資料，從而也形成了大量數(shù)據(jù)。 信息時代的“無價之寶” 張唯誠 ①在古代，煉金術士聲稱他們能將鉛之類的金屬變成貴重的黃金，當然這是不可能的。能力層級為理解 B。（①點 1 分，②點 2 分。（各 1 分） 14． B 15．示 例一：①我認為是酈道元讓三峽聞名于世。 14．下列對文意理解表述有誤的一項是（ ）（ 2 分） A．文章先寫山，后寫水，重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 【考點定位】鑒賞詩歌的語言。 9．對這首曲賞析有誤的一項是（ ）（ 2 分） A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關系。 【考點定位】選用、仿用、變換句式?？措娨晞『途W(wǎng)絡小說是放松的好方式。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜??” 2021 年感動中國人物屠呦呦和張寶艷夫妻的頒獎詞讓人眼前一亮，其創(chuàng)作靈感來源于《詩經(jīng)》《宋詞》等國學經(jīng)典。” ④《破陣子 【考點定位】識記文學名著內(nèi)容。 B．《智取生辰綱》敘述了楊志押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過。 A句有歧義，“靜靜”可理解為安靜，也可理解為一個人的人名。能力層級為表達運用 E。 3．下列句中加點成語使用有誤的一項是（ ） A．他對人說話，總是滿口 之乎者也 ． ． ． ． ，叫人半懂不懂的。） 清 吟 ． （ y237。） 頭暈目 眩 ． （ xu224。n） B． 喑 ． ?。?yīn） 咫 ． 尺（ zh237。n） 韜光養(yǎng) 晦 ． （ h249。 B．為了迎接首屆文化藝術節(jié)，小龍和小錢 逢場作戲 ． ． ． ． ，精心編排了一出話劇。 4．下列句子有語病的一項是（ ） A．唉！友誼的小船說翻就翻，我想靜靜。 【考點定位】辨析或修改病句。 后來 108 好漢齊聚“八方共域，異性一家”的梁山，晁蓋 成為梁山第一任首領。能力層級為識記 A。為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用典故描寫激烈戰(zhàn)爭場面的句子是：“ ， 。國學是中華民族的文化精髓，每個人都能從中汲取 到成長所需的養(yǎng)分。但是我們也要抽時間多讀國學經(jīng)典，提高自身素養(yǎng)，為將來的學習奠定 基礎。能力層級為表達運用 E。 B．“夕陽西下”點名了特定時間，與首句的“昏”相呼應。能力層級為鑒賞評價 D?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 B．第①段中作者用正面描寫與側面描寫突出山的高峻，第②段則只用正面描寫突出江流的洶涌 。②酈道元的《三峽》文筆絢爛，語言清麗，描寫了三峽優(yōu)美的自然風光，很多游客都是通過文章才了解并關注三峽，慕名而去，盡興而歸。觀點鮮明，言之有理即可） 【解析】 11． 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。 14． 試題分析： 根據(jù)所學所讀，把握文章內(nèi)容，抓住各項表述的要點，一一比較，判斷正誤， B錯，第②段也是正面描寫與側面描寫相結合。現(xiàn)在，數(shù)據(jù)科學家正在將大量數(shù)據(jù)變成信息，這些信息雖然不是黃金，但價值勝似黃金。 ④數(shù)據(jù)經(jīng)過分析和歸納會形成有用的信息，于是人們發(fā)明了各種各樣用于處理數(shù)據(jù)的計算機軟件，人們利用數(shù)據(jù)做各種 各樣的事。同樣在一個班級里，學生們利用平板電腦或者閱讀器進行閱讀練習。 B． 互聯(lián)網(wǎng)并不是產(chǎn)生大量信息的唯一地方，另有大量信息是由科學家們“制造”出來的。②數(shù)據(jù)經(jīng)過分析和歸納會形成有用的信息，人們利用數(shù)據(jù)信息這一重要的特征。⑦運用天文數(shù)據(jù)，做好航天飛機、衛(wèi)星的發(fā)射等（言之有理，即可酌情給分。 18． 試題分析：仔細閱讀全文，了解內(nèi)容。能力層級為探究 F。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。第二天一起床，我就跑到菜地里。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆? ⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。（ 3 分） 百合花： 初見百合花 → 移植成功 → ① → 再度生長 → 又見百合 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ “我”的情感變化： ② → 憧憬和幻想 → 憂傷 → ③ → 惆悵和懷念 21．“ 它像童話中迷路的小仙子， 突兀 ． ． 地出現(xiàn)在這片山谷里。 22．示例一：①運用擬人的修辭手法。③百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。能力層級為分析綜合 C。能力層級為分析綜合 C。⑤書寫工整，卷面整潔，不少于 600 字。 【考點定位】按要求寫作。 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 【考點定位】理解文中重要詞語的含義。（答出任意兩點，即可酌情給分。③表達了作者的驚喜之情。（ 3 分） 有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。太陽的溫暖改變了這個世界。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。 ⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。沒想到，父親小心翼翼地撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。 百合花