【正文】 拼音教學化難為易，寓學于樂，增添學習拼音的情趣。指名讀、開火車讀。四、教學過程（一）新課導入1．同學們，前幾節(jié)課我們學習了一些拼音，大家還記得嗎？開火車讀一讀。3．認識五個生字。4．認識五個生字，會讀兒歌。過程與方法：1．通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。教學難點：初步掌握三拼連讀的拼音方法。2．這里還有一些音節(jié)，你能準確地拼讀出來嗎？【設計意圖】復習鞏固學過的帶調韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準音節(jié)和學習三拼連讀的音節(jié)做好準備。（4）兩個小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側面的樣子很像。2．識記聲母的形，指導書寫。（一個同學說兒歌，一個同學書空字母筆畫。集體反饋后再次書寫。哪位同學愿意拼給大家聽？（隨機指導）（3）自己練習拼讀，學生自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗學生拼讀掌握情況。）生：“你的朋友在這里。（3）教師示范拼讀。（4）畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫什么呢？畫上有三組音節(jié)，請你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。（三）課后小結這節(jié)課，我們學了三個聲母，認識了五個漢字，還學會三拼音節(jié)。（二）能在四線三格中正確書寫g、k、h三個單韻母。“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入（一）導入： 同學們，今天我們繼續(xù)去拼音王國郊游好嗎？但是要打開城堡的大門就需要知識教學過程:一、創(chuàng)設情景、復習舊知（一）觀察情境圖：同學們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認識的三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？（二）指名學生回答。用圖中出現(xiàn)的詞語說話。學兒歌：9字拐彎就念g學生練習讀四聲：gēg233。學生學寫字母12個三、出示圖3學習h的音、形、書寫。四、鞏固練習。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。教學重、難點：重點：學會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興啊！我們今天要學的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？（學生發(fā)言）三、教學“ɡｋｈ”的發(fā)音：“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁┙虒W“ɡ”的發(fā)音。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。學生描寫，再反饋。學生試讀，開火車賽讀?? 橫讀豎讀現(xiàn)在已經是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。第五篇：漢語拼音gkh《漢語拼音g、k、h》說課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛的同學：大家好！今天我說課的題目是人教版小學語文一年級第二單元第一課《漢語拼音g、k、h》。第三，學會合作，小組學習。在這一環(huán)節(jié)中，我會給每一幅配圖制作一個相應的動畫，以動態(tài)的情境引起學生學習的興趣。（六）學習三拼音，以gua為例三拼音對于學生來說是一個新概念，我會選擇一個過渡的方法來教學，從ga到gua，以此類推進行教學。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。（三）學習寫法這一環(huán)節(jié)，要調動學生的視覺感官，形象記憶，配合教學掛圖，發(fā)揮學生的想象和聯(lián)想能力。第四，情景教學，讓拼音教學生活化，便于學生的理解識記。一、教材分析本課分為四部分，第一部分是三個聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習；第三部分是gkh的書寫格式和筆畫順序；第四部分是三拼音學習，以gua為例。 kǔ三、課間操 四、三拼音教學今天我們要學習一個新本領卡片gua 三拼音節(jié)板書：聲母介母韻母（聲母輕短，介母快，韻母響）gua 開小火車一組、點名讀 什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua五、練習d224。（3個）你們還會讀嗎？（卡片）點名讀、齊讀二、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？開火車讀，指名讀，齊讀。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。教學過程：第一課時一、復習導入。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出瓜的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。），我們應當怎樣