【正文】
占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。三、鞏固練習1.出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。三、課堂小結(jié)今天在兔媽媽的莊園玩得真開心!老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。(師:單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架,因為他們有這么一個規(guī)定,出示:有ɑ先找ɑ,沒ɑ找o、e,i、u并列標在后,一上標調(diào)去掉點。認識ɑi你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。小朋友又學了好多知識。師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?生:微笑的微在這里。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。檢查糾正。師:老師聽見了。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。二、教學重點:讀準復韻母aieiui的音,認清復韻母的形。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!哪個韻母發(fā)挨著的挨這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。(三)學習復韻母ei投影:第二幅插圖指導看圖:圖上是誰?他在干什么?指名做砍樹的動作,引出ei的音。)師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(舉起ui)衛(wèi)生(舉起ui)偉大(舉起ui)圍巾(舉起ui)說話或組詞,其中有ui的音。七、鞏固練習:八、作業(yè):寫:ai、ei、ui各四次并標上聲調(diào)。像這樣,兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復韻母。)生跟讀;指讀;齊讀。第三篇:小學一年級語文教案——漢語拼音小學一年級語文教案——漢語拼音漢語拼音 教學目標1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1.教學單韻母a(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。3.學習e的筆順教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。七、板書設(shè)計漢語拼音2教學目標1.學會i、u、252。的四聲,讀好二、三聲。2.教學單韻母u(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導讀,指名讀。2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。范讀f音,指導發(fā)音方法:上牙放在下唇上,突然放開送氣。第二課時一、復習導入1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)3.指讀、齊讀單韻母和四聲。2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。(4)學生練習發(fā)音4.學習I(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。)2.出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。2.接順序讀讀8個聲母卡片。2.學習“g”的形(1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。(4)同桌互讀,相互糾正。(5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。2.學習“h”的形(1)“h”的形像什么?(2)編兒歌:一把椅子h h h。2.抽讀6個單韻母。三、學習三拼音節(jié)(一)學習“guā”的拼讀1.電腦上出示:小女孩推 gu→gu(1)請同學進行音節(jié)的拼讀。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。(2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。四、讀兒歌:1.找出紅色的字母讀一讀。2.學會“j、q、x”與“252。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。(4)開火車讀字母“q”。(5)學生在本上練習寫12個。2.教兒歌:小252。 → xu4.自己讀音節(jié)5.同桌互讀音節(jié)。4.學生當小老師領(lǐng)讀,學生隨讀,自由讀,同桌互讀。二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形(一)學習聲母z的音形出示“z”的圖,學習字母的音(1)問:圖上畫的是誰在干什么?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?(4)教師范讀“s”。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。滋39。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?師板書:“ci si ”。(4)結(jié)合圖,請認字多的學生讀兒歌。帶調(diào)的單韻母。出示“z zh;c ch;s sh ”對比練讀,讓學生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。教師個別輔導。開火車讀。四、學說兒歌(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。五、小結(jié)今天我們又認識了4個聲母朋友“zh ch sh r”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”,真棒!附:板書漢語拼音9教案示例教學重點:學會聲母“y、w”,讀準音,認清形,能正確書寫。分小組學習,同學之間互相幫助。最后電腦出示音節(jié)。學生練習書寫,教師行間巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。最后可以做一個課件,把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)(只限本課的)進行分類,讓學生親自進行電腦操作,使學生能在快樂中學習。(4)結(jié)合圖,請認字多的學生讀兒歌。教學過程:一、導入新課1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、252。2.記住ai的形(1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?(2)再讀,同學讀讀ai的讀音。(三)學習ui的音形1.出示ui圖:ui(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲1.讀ai、ei、ui3個復韻母2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、252。2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2.讓學生自己試著拼一拼,鼓勵學生大膽實踐。點擊電腦,音節(jié)套上四線三格。復習單韻母的四聲。ai ei ui讀音:與“矮”的發(fā)音相似,先教師講述發(fā)音方法,范讀,告訴學生讀的方法。字形及書寫:看它的字形,看ai 有幾部分組成,編順口溜幫助記憶:a在前,i在后,ai ai ai。抽讀韻母卡片。歡迎光臨學而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)教學隨筆歡迎光臨學而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)復習拼音節(jié)的方法。i c224。學生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。分解音節(jié)。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。師:老師聽見了。檢查糾正。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?生:微笑的微在這里。小朋友又學了好多知識。教學過程一、導入小朋友,你們好!就在剛才,我遇見了六位老朋友。)二、學習ai今天我們要在一起學習新的韻母。指名讀。糾正后再讀,請同桌表揚)象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?請一組合作讀。開火車讀。師示范。順序、倒序。小耳朵真靈。小公雞叫喔喔。師:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,我喜歡你!(生答)師:ui—,我會念ui了!(生答)(根據(jù)每個韻母的不同讀音特點,設(shè)計恰當?shù)挠螒颍瑫r時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動,使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。)五、指導書寫這堂課小朋友學習了ai、ei、ui,學得很好??礂罾蠋熥鰝€動作,你用ui的四聲說話。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。出示草莓圖?,F(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲?,F(xiàn)在稍微加快點速度,連讀三遍,ei、ei、ei。(師和生靠近站在講臺前,師微笑著用手撫摸學生的頭)(取出小白兔)你們看,這是一只──(小白兔),對,她的名字里就藏著Bi,是哪個字呢?(白)有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。指名讀。齊讀。(出示“復音節(jié)韻母”三字,注拼音)跟讀。(放音樂,貼上擬人化的單韻母圖)熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。漢語拼音ai ei ui課件【2】教學目標 ei ui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。(五)學音節(jié)kaigeihui拼讀音節(jié)。生:喂,你好,請問您是誰?師:我是媽媽。教師寫ei。出示:ai卡片問:ai是由哪兩個單韻母組成的?指導讀:師范讀ai。三、教學難點:拼讀音節(jié);讀準ai ei ui的第三聲。讀書上內(nèi)容。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復韻母音節(jié),分析音節(jié)結(jié)構(gòu),用色筆標出聲母韻母。最后看圖說說圖意。(3)指名讀音節(jié)。練讀順口溜。然后在書上描紅。告訴學生,ai 是由兩個單韻母組成的,我們叫它復韻母。二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。(1)先寫kāi 音節(jié)①點擊鼠標:在第一個格的后半格寫k②點擊鼠標:在第二個格的前半格寫ai③點擊鼠標:最后標上一聲。5.教師指名讀,達到拼讀熟練的程度。教學重點:1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。(二)學習復韻母ei的音形1.學習ei的音(1)出示ei圖:ei問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形(一)學習復韻母ai的音形1.學習ai的音(1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。五、小結(jié):從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了6個單韻母,23個聲母,同學們不僅掌握了這些字母的音形,而且學會了學習字母音形的方法。出示23個聲母,可以讓學生自己照著讀一讀。五、小結(jié)從開學到目前為止,聲母教學我們已經(jīng)學完了,大家學得非常好!要繼續(xù)努力呀!附:板書9第二課時教學過程:一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。自由讀。教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認讀音節(jié),要讀得稍長響些,應整體記憶。學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。(3)自己試著讀兒歌,把讀不準的音節(jié)畫下來。出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀?自己試著讀一讀。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形,非常好!附:板書第二課時教學過程:一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。學生自己借助圖學習聲母的音形。五、小結(jié)今天我們又認識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的