【正文】 伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《我的伯父魯迅先生》中“救護(hù)車(chē)夫”和“關(guān)心女傭”兩部分。而關(guān)心女傭部分則采用明快簡(jiǎn)潔，一筆帶過(guò)的方法，制造一種排球中的“短、平、快”的特點(diǎn)。人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？因?yàn)轸斞干盀樽约合氲蒙?，為別人想得多，因此人民愛(ài)戴他。（2）（2）默讀第五段“關(guān)心女傭”，體會(huì)魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的感情。從這里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)反映人物的品質(zhì)。①邊讀邊想，從這件事中可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人？ ②從那里可以看出來(lái)？ A、指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)魯迅救助車(chē)夫的動(dòng)作語(yǔ)句，想想這一段表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。第三篇：我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南門(mén)外小學(xué)李焱教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；２、抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。用點(diǎn)將這句話(huà)中的表示動(dòng)作的詞是標(biāo)出來(lái)。“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗，沒(méi)有光明，人民沒(méi)有民主和自由。（二）關(guān)心女傭默讀這一部分，我從女傭的話(huà)中能感受到。理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。⑶關(guān)心女傭：①伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。③資料補(bǔ)充。⑵誰(shuí)來(lái)讀？⑶這一段出現(xiàn)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，你能把它挑出來(lái)，推薦給我們大家積累嗎？（貼詞卡。⑴上節(jié)課我們還提出一些不理解的詞語(yǔ)沒(méi)有解決？追悼就是一個(gè)，那這個(gè)詞是什么意思呢？請(qǐng)你繼續(xù)讀，大家仔細(xì)聽(tīng)？（讀到整間屋子。）誰(shuí)聽(tīng)明白了追悼是什么意思？師小結(jié)：致敬，痛哭，送挽聯(lián)，送花圈，這些都是追悼的具體內(nèi)容。）⑷你能根據(jù)上一段的讀書(shū)方法，在這一段中找出解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子。④師總結(jié)：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，為了登一些革命文章，魯迅先生曾用一百多個(gè)假名字，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，但魯迅先生毫不畏懼，用筆桿子當(dāng)武器，同敵人作斗爭(zhēng)。這里的別人單單指的是阿三嗎？②你有資料補(bǔ)充說(shuō)明魯迅對(duì)別人的關(guān)心嗎？③老師也從網(wǎng)上或得一個(gè)信息。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。組織交流，師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)?！芭霰凇毙稳菖c反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。最打到我的詞是，從中我體會(huì)到了。教學(xué)重難點(diǎn)：１、體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。a請(qǐng)同學(xué)朗讀。B還可以從哪些從地方看出魯迅是一個(gè)同情關(guān)心勞苦大眾的人？a他的臉上不再有那種慈祥的愉悅的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。A魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的？從魯迅的話(huà)中可以看出魯迅先生什么品質(zhì)？ B默讀本段，完成填空練習(xí)。（三）鞏固延伸出示填空你覺(jué)得這是一個(gè)（關(guān)愛(ài)下一代、同情勞苦大眾、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、愛(ài)憎分明、受人愛(ài)戴）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)（四）板書(shū)設(shè)計(jì)1我的伯父魯迅先生 趣談“水滸”笑談“碰壁” 為自己想得少，為別人想得多 救助車(chē)夫 關(guān)心女傭南門(mén)外小學(xué)李焱《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思開(kāi)學(xué)第三周我上了《我的伯父魯迅先生》一課。最后總觀全文，要求學(xué)生把所有的淚聯(lián)系在一起，把所有的淚融合在一起，把所有的淚夾雜在一起，把所有的淚糅合在你的心頭，讓學(xué)生去思考一個(gè)極其平常而又非常不平常的問(wèn)題，所有“淚”的交織一剎那間于學(xué)生心頭凝結(jié)成“愛(ài)”，凝結(jié)成“博愛(ài)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】1．感受“救護(hù)車(chē)夫”和“關(guān)心女傭”兩個(gè)小故事，抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅“博愛(ài)”的胸懷。）──學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小周曄會(huì)想起伯父送給她《表》《小約翰》等書(shū)籍這一細(xì)節(jié)。２、讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？學(xué)生讀“爸爸跑到伯父家里……扎好繃帶”這段。這一個(gè)像電影中特寫(xiě)鏡頭的“半跪”，印證了先生的一顆怎樣的心？（憐愛(ài)心、同情心、親切心……一個(gè)字，印證了“愛(ài)”。學(xué)生練筆后交流。四、拓展延伸，總結(jié)全文１、感謝周曄，感謝巴金，他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。a 學(xué)生可能會(huì)回答：愛(ài)戴。）小組研讀。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。c 指導(dǎo)讀好這句話(huà)。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。）“我”得到了伯父的愛(ài)撫。作業(yè)本第6題。l 過(guò)渡：請(qǐng)大家自由讀讀這句話(huà)，看看能不能把自己獨(dú)到的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。他們又給他敷上藥，扎好繃帶”這句話(huà)看出魯迅先生確確實(shí)實(shí)值得愛(ài)戴，教師則點(diǎn)擊：表面看來(lái)，幫人包扎傷口是件很平常的事情，然而就在這件很平凡的小事上，卻能看出魯迅先生不平凡的品想品德。從他的動(dòng)作中，可以想象他把希望寄托在下一代身上。a 發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)理解時(shí)有困難