【正文】 3．美國心理學家加德納得出的智力理論是（）A．二因素論 B．層次結構論 C．三無結構論 D．多元智力論14．課外教育活動的基本組織形式是：（）A．群眾性活動 B．自發(fā)活動 C．小組活動 D．個人活動15．面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是（）A．深思型 B．場獨立型 C．沖動型 D．場依存型16．注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是：（）A．研究型課程 B．拓展型課程 C．基礎型課程 D．實踐型課程17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象疏于學習中的（）A．定勢 B．正遷移 C．記憶 D．負遷移18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（）A．活動性 B．獨創(chuàng)性 C．目的性 D．交通性19．組織學生參加社區(qū)服務，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的方法是（）A．說理法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A．肯定性訓練 B．全身松弛訓練 C．系統(tǒng)脫敏法 D．改變認識法二、判斷題1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改創(chuàng)創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。同時，引導他們參加力所能及的勞動，培養(yǎng)勞動習慣和熱愛勞動的情感。(2)智力發(fā)展較早。5.【答案要點】傳統(tǒng)課程把甄別、選拔功能放在第一位，培養(yǎng)奪取高分的考生，作為教育的根本價值取向，片面追求升學率。2.【答案要點】(1)從教師的社會責任來看，師德具有全局性；(2)從教師的社會地位來看，師德具有超前性；(3)從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有導向性；(4)從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。狹義的學校事故是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學?；顒佑新?lián)系的人身傷害事故。人的行為受動機所指引。若能主動調(diào)節(jié)或請專業(yè)人士幫助，可以恢復常態(tài)。另外，計算機網(wǎng)絡上使用的學習材料也是教學材料。華圖專家解析：皮亞杰把人的發(fā)展分為四個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。華圖專家解析：投射指把自己的不當、失誤轉嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結為他人的?！督逃挕芬粫刑岢隽恕凹澥拷逃钡乃枷?，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持主張_________。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育_________。65【答案】對。解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。60【答案】對。他的代表作有《教學過程最優(yōu)化——一般教學論方面》《教學、教育過程最優(yōu)化——方法論基礎》等。53【答案】AD。解析：DE是按照課程存在形式劃分的。42【答案】BCDE。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。36【答案】D?？植佬袨橹饕侵刚?、軍事、社會治安等方面的術語。解析：題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續(xù)接受刺激而產(chǎn)生的感受性變化現(xiàn)象。放權式領導決策的主要特征是領導者有意將大部分權力下放，讓部屬擁有充分的自主權。24【答案】D。21【答案】A。17【答案】B。”14【答案】C。11【答案】C。9【答案】A。教育法位于我國教育法體系的第一個層次。解析：蔡元培提出了北京大學“囊括大典，網(wǎng)絡眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。2【答案】B。解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。4【答案】D。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。解析：校本課程是由學校(主體為學校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。解析：略。解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學”的思想，在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調(diào)說：“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。解析：新課改中學生和老師地位的變化包括學生是主體地位，教師是主導地位。解析：備課是上課的前提，是教學工作的準備環(huán)節(jié)。解析：總結性評價是在教學結束后進行的評價類型，目的是為了檢測學生的學習效果。集權式領導決策的主要特征是權力相對集中，企業(yè)領導者中心地位突出，凡事必經(jīng)領導者首肯，否則無效。31【答案】A。逃學行為主要是指學生因厭學而不按正常規(guī)定上課的行為。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。38【答案】B。43【答案】 BCD。48【答案】ABCD。解析：《義務教育法》第二條規(guī)定。57【答案】錯。解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。，把受環(huán)境因素影響大者稱為場依存性，把不受或很少受環(huán)境因素影響者稱為場獨立性。文飾指采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。具體運算階段(7~12歲)，初步邏輯思維的形成。華圖專家解析：人的氣質(zhì)類型可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種，膽汁質(zhì)相當于神經(jīng)活動強而不均衡型。狹義的教材就是教科書。(3)嚴重病態(tài)心理。(3)調(diào)節(jié)與維持功能。：又稱為替代學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外部的操作。3.【答案要點】遺忘的原因有兩種解釋：(1)消退說。以分數(shù)論高低，以升學率定輸贏至今仍為學校教育的頑疾。現(xiàn)代優(yōu)生學證明，頭胎兒的遺傳素質(zhì)有一定優(yōu)勢。2.【答案要點】馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎上的，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也可看成是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍圖的描繪。（）2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）10．人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。（）18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。任務越困難，最佳激起水平越低。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。4(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。2010年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一．選擇題（A） 理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份?！?對）2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(錯）理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。激情這了：智力不影響學習的發(fā)生，只影響學習的速度、數(shù)量等 ．案例分析 1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。 ()。 14.()的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。[解析]課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。[解析]課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進課堂教學目的實際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即_____。，使教師與學生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應。體貼簡答和論述。③群體成員受共同的社會規(guī)范制約。教師允許學生提問和回答問題，聽取學生回答問題的耐心程度等，都會對課堂氣氛產(chǎn)生不同的影響。(4)自我促成的紀律。(3)班級的性質(zhì)。首先，要了解群體的凝聚力情況。(3)課堂氣氛。人際吸引和人際排斥使學生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。(2)課堂教學結構，能使教師滿懷信心地按照教學設計。錯涂、多涂或未涂均無分。她反復研究了全班同學的資料，對每個學生的品德狀況、學習成績、組織能力、人際關系等方面進行了全面分析，沒有同意學生們的推薦意見，自己選了幾個她心目中的好學生做班干部，指定了班長。德國教育家第斯多惠在提倡啟發(fā)式教學上也有著名，他的名言是：一個壞的教師送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！邦D悟說”的學者是羅杰斯。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分） 四、案例分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分），半年前學會了上網(wǎng)。自己有時候也想不玩了，但就是控制不住。為了促進知識的保持，避免知識的遺忘，必須注意合理地組織復習。因此，D選項符合題意。7.【答案】A 【解析】教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是整個教育工作的核心，是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿，在教育活動中處于主導地位。這四個環(huán)節(jié)反復循環(huán)，不斷推進學校管理工作的開展。14.【答案】D 【解析】教師的職業(yè)素養(yǎng)包括教師的政治素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、心理素養(yǎng)以及身體素養(yǎng)。17.【答案】A 【解析】形成性評價是在教學進程中進行的評價，其目的就是為了幫助教師改進教學。24.【答案】BC 【解析】教師的專業(yè)態(tài)度是教師的專業(yè)活動和行為的動力系統(tǒng)，涉及到教師的教學方式和專業(yè)情意等方面的內(nèi)容。學校工會不是黨委的一個部門，也不是行政的附屬機構?！督逃ā肥墙▏詠碇贫ǖ牡谝徊拷逃母敬蠓?，32．【解析】錯誤。其次，針對小張老師的班級管理我有如下幾個建議：，讓學生就班級管理中的事項提出意見和看法，如果有合理之處要進行采納。調(diào)動學生學習的主動性是啟發(fā)的首要問題，教師要善于運用各種方法，使許多一時的興趣，匯集和發(fā)展為推動學習的持久動力。5.【答案】A 【解析】再造想象指根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應形象的心理過程，如題干中描述的根據(jù)有關資料對北極的描繪而想象出北極冰天雪地的風光。它由美國著名心理學家布魯納研究并提出。19．【答案】A 【解析】學習困難學生是一個繁雜的異質(zhì)群體，在我國，所謂學習困難學生是指“智力正常，且處于正常的教學環(huán)境下，在同類群體中，學習效果低下，達不到國家規(guī)定的教學大綱要求的學生。24．【答案】錯誤【解析】思維的基本形式有三種，概念、判斷與推理。30．【答案】錯誤【解析】社會態(tài)度的結構包括認知成分、情感成分、意向成分。現(xiàn)今，中學生網(wǎng)絡成癮的趨勢蔓延，導致網(wǎng)絡成癮的原因有以下幾點：首先，在家庭和社會因素上，現(xiàn)今網(wǎng)絡普及化，每家每戶都有電腦，而且為了信息的收集，中學生使用電腦的數(shù)量在不斷增加。其次，在學生個人層面上，初中生此時的好奇心旺盛，對信息的多樣目不暇接，理性分辨和自控能力不高，尤其是對激烈的、有吸引力的游戲上容易上癮，產(chǎn)生一系列不良影響，如不用電腦就引發(fā)情緒上的抑郁，耐受能力差，學習成績下降，現(xiàn)實人際關系淡漠，甚至是撒謊等負性反應。32.【解析】道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，它既可以表現(xiàn)為個體根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，也可以表現(xiàn)為在道德觀念的支配下采取行動的過程中所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。25．【答案】正確【解析】意志品質(zhì)具有自覺性、果斷性、自制性和堅持性的特點，這就說明人的意志品質(zhì)不是天生的，是在意志行動中不斷實踐而逐步形成的。20．【答案】D 【解析】中學生心理發(fā)展一般具有過渡性、閉鎖性和社會性。12.【答案】C 【解析】暈輪效應又稱光環(huán)效應，是指在對別人做出評價時，常常喜歡從或好或壞的局部印象出發(fā)，擴散出全部好或全部壞的整體印象，是一種以偏概全的效應，13.【答案】D 【解析】雙避式?jīng)_突指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時的矛盾和沖突，如題干中病人既不想失去一條腿，也不想失去生命?；@球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，屬于規(guī)則。啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際，要引導學生動腦也要引導他們動手。在題干中小張老師做到了了解和研究學生，但沒有做到“長善救失”，在選拔班級干部過程中只看到學生的劣勢，應該看到各自優(yōu)勢。四、名詞解釋 33．【解析】教育理念是正確地反映教育的本質(zhì)的時代的特征，科學地指明前進的方向。29．【解析】錯誤。全面發(fā)展教育并不是均衡教育，更不是削弱個性的教育。19.【答案】D 【解析】教育法律通常由全國人大及其常委會制定和發(fā)布。因此，D選項符合題意。實行也是衡量學校組織機構工作的優(yōu)劣的標準。因此，C選項符合題意。后來毛澤東又題詞“團結、緊張、嚴肅、活潑”八個字作為“抗大”的校訓。因此，C選項符合題意【解析】注意的分配指在同一時間把注意指向于不同的對象上，教師上課一邊講授、一邊板書、一邊觀察學生的動向，屬于注意的分配。因此，A選項符合題意。李老師幫助小明媽媽分析了小明這種沉迷于網(wǎng)絡游戲行為的原因，認為這與初中生好奇心強、渴望交往、自控能力低等心理密切相關。偶爾在學習之余，也打打游戲，與同學