【正文】 聊聊天。，大致可以分為環(huán)境原因和個人原因兩類。那么，什么是啟發(fā)性原則？作為一名教師，在教學中應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則呢？ 教育心理學試卷一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。小張老師意識到，自己選拔班干部方法出現(xiàn)了問題。錯涂、多涂或未涂均無分。①教學時間的合理使用：課堂活動有學業(yè)、非學業(yè)、非教學活動三種類型，學業(yè)活動時間越多學業(yè)成績越好。、學習過程和學習情境的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。課堂氣氛具有獨特性不同的課堂往往有不同的氣氛。形成歸屬感。(4)對教師的期望，人們會按固定的看法去解釋教師們的行為。4.(1)教師的領(lǐng)導風格。剛?cè)雽W的小學生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導，需要教師為他們的學習和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。教師通過接受學生意見的程度，為不同學生創(chuàng)造不同的社會情緒氣氛。、學習過程和學習情境。差生、后進生是對學生的總體評價，但在正常的班級里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。[解析]略。 答案解析[解析]課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。 ()。800字左右。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(對）。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。（D） 理由：《義務(wù)教育法》（C） 理由：《教學反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A） （A） 理由：《教育學》，章節(jié)教學，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C） 理由：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展 、心理學知識屬于（B） 理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。五、作文指導第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。教師可以設(shè)置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。(二)樹立教師威信 教師的威信包括威望和信譽兩部分。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P(guān)注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。（）20．新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法。（）4．中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。(2)人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。(3)品德行為習慣上的缺欠較為突出，主要原因在于家庭教育不夠科學。新課程強調(diào)以學生的發(fā)展為本，把課程的育人功能作為根本的價值取向，放到學校壓倒一切的位置。(2)干擾說。：指教育者有目的、有計劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。華圖專家解析：建立良好的學生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。如不及時矯治，發(fā)展下去會成為精神病患者。粘液質(zhì)相當于神經(jīng)活動強而均衡的安靜型?；孟胫竿ㄟ^想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒有得到滿足的心理。，對教師的課堂教學評價標準要做到哪三個統(tǒng)一？ ？六、論述題，怎樣看待獨生子女？如何針對其特點進行教育？ ?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、_________”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。61【答案】錯。58【答案】對。55【答案】ABCD。49【答案】ABCDE。44【答案】 ABD。39【答案】C。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。解析：暈輪效應(yīng)指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。32【答案】C。28【答案】B。解析：題干是長時記憶的特征。解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。解析： 略。15【解析】B。解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。10【答案】D。我國教育法體系的基本層次有以下四個方面:(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。學校工作必須堅持以教學為主。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。解析：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教。6【答案】A。8【答案】 D。代表人物：利托爾諾、沛西13【答案】A。16【答案】B。20【答案】D。23【答案】A。27【答案】C。解析：略。解析：所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是專門指出于品行、習慣和非理性沖動而產(chǎn)生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進行傷害為目的的行為。學習障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。37【答案】A。解析：《教師資格條例》第16條規(guī)定教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。解析： 主題教育常見的形式有主題班會、主題報告會、座談會、辯論會、參觀訪問等。解析：勤工儉學是中學階段開展的勞動活動。解析：《大教學論》一書的作者是17世紀捷克教育家夸美紐斯。解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。64【答案】對。2015特崗教師招聘練習題：一、單項選擇題() ，做到() ，得不到的東西都是不好的，這種心理防御方式稱為() 公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878 () ，就能畫出具體的路線圖來。，就會產(chǎn)生高度的_________，并去進行那一活動。華圖專家解析：因材施教就是指教學要從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數(shù)學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和個性差公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。信息在短時記憶中一般只保持1分鐘以內(nèi)，但如果加以復(fù)述，便可以繼續(xù)保存。華圖專家解析：教材的定義有廣義和狹義之分。(2)輕度失調(diào)心理。它具有策動、驅(qū)使有機體采取某種行動的最初發(fā)起的能量。：學校事故有廣義和狹義之分。(3)教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學科知識并非孤立的。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度；(2)情境和狀態(tài)的依存性；(3)情緒的作用。六、論述題 1.【答案要點】獨生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優(yōu)越地位。(3)學校要加強集體主義和勞動教育。(5)人的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。（）7．素質(zhì)教育就是學生什么都學、什么都學好。（）15．定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。不少于800字，詩歌除外，文體不限。(三)善于和學生交往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。(四)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務(wù)后，教師應(yīng)指導學生進行成敗歸因。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。18．個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于（A）理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應(yīng)就會相對積極。(對）。另外：請大家補充這個題的前半部分12．學?；蚪逃龣C構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務(wù)。請用教育原理分析。 ()。 ()。[解析]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段。[解析]人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。，它以_____。集體 。它的基本特征有：④群體由兩個以上的個體組成。(3)輸入。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。不把自己的意見強加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段：相互影響階段。(4)課堂里的人際交往與人際關(guān)系。②課堂常規(guī)的建立。③教學過程的規(guī)劃。但不是削弱個性的教育。一班班主任。他從自己長期的教學實踐總結(jié)出“不憤不啟，不惟不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。加德納 “健康不僅是沒有疾病”的提出者是 ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生的動向，這是 ，人們力求根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來，這叫做 ，這屬于 ，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，涉及的是 ，構(gòu)成認識能力主要內(nèi)容的是 、愿望和觀點而產(chǎn)生的 ，這是 ，而是向?qū)W生提供一定的背景資料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是 ，如智力、社會活動能力或外貌等為中心而形成一個總體的印象時，就發(fā)生了 ，病人要么失去一條腿，要么就有生命危險，這種動機沖突時是 ，他就更容易學會騎摩托車，這種先前學習對后繼學習的影響稱為 ，把本來并不存在的東西說成像真的一樣，并且誤解越來越深，是指 ，常會提出可接受的辯解或理由，以達到自我安慰，減少需要不能滿足的痛苦。、消極型的。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。即使只有一次復(fù)習，其保持的效果也會提高。因此，C選項符合題意。6.【答案】B 【解析】赫爾巴特是1819世紀德國著名的哲學家、心理學家、教育家，他第一個提出要使教育學成為一門學科，并以心理學和倫理學為理論基礎(chǔ)，對后世影響深遠。課程標準是課程計劃中對每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。11.【答案】D 【解析】講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，包括講述、講解、講讀、講演，教學中的其他各種方法在運用中常常要與講授法結(jié)合。13.【答案】C 【解析】自學能力是指在沒有教師和其它人幫助的情況下獨立學習，獲得知識和形成技能的能力。因此，D選項符合題意。其中教育影響包括教育措施與教育內(nèi)容。27．【解析】錯誤。因為其中的影響因素太多了，而且很多因素主觀上是無法控制的。35.【解析】班主任工作教育反思，是指班主任對班級管理實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高班主任教育管理水平，對班主任工作教育言行反復(fù)思考以及與社會的價值標準和師德的規(guī)范之間找差距，不斷發(fā)現(xiàn)并彌補自身缺陷，提升工作教育能力。最后，相信通過努力小張老師能夠?qū)⑦@個班級建設(shè)好。后來這個標準也被世界衛(wèi)生組織采納，將健康定義為不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)和道德健康四個方面。9.【答案】A 【解析】再造想象指根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過程，如題干中描述的一位演員根據(jù)劇本的描述而在頭腦里想象出有關(guān)角色的生動形象。16.【答案】D 【解析】文飾作用是弗洛伊德提出的心理防御機制的一種，指一個人為了掩飾不符合社會價值標準、明顯不合理的行為或不能達到個人追求目標時，往往在自己身上或周圍環(huán)境找一些理由來為自己辯護，把自己的行為說成是正當合理的，以隱瞞自己的真實動機，或自我安慰，減少需要不能滿足的痛苦。二、判斷題 21．【答案】錯誤【解析】提出“頓悟說”的學者是德國著名心理學家苛勒。同時道德責任心形成的前提條件和升華責任感的內(nèi)在動力是個人的自我效能感。創(chuàng)造力是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，它是以豐富的社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過對自己的知識經(jīng)驗不斷地進行改造和重組而實現(xiàn)的，屬于人類思維的高級過程。家長和老師可以通過正面引導的方