【正文】 學法，認真?zhèn)湔n，寫好有創(chuàng)意的教案，上好每一節(jié)課，面向全體。組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學習培訓。通過上述多層次、多形式的培訓方法，達到促進全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強綜合素質(zhì)、提升教育教學能力的目的。采取“同伴互助、自我反思”；“請進來，走出去”；組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實使我校的科研能有突破。根據(jù)上級文件，以校本研修為主平臺，以“有效教學”為校本研修主題，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊研究，努力營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，提高教學水平，鞏固和提高教學質(zhì)量。每位教師寫出保優(yōu)和升級計劃。由副校長負責此項工作。學習新理念新課程新教材，以提高教師實施新課程、把握新課標的能力。網(wǎng)上學習：充分利用信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，不斷補充積累學習資料，互相學習和交流。集中研修：學校集中研修時間為：2014年2月17日上午8：30到2月19日下午5點。3．教育科研培訓：指導教師如何進行課例、學習設(shè)計、教學反思等，不斷提升教師教育教學的品位。制定學校校本研修活動計劃并認真實施。第一學期中考后，以教研組為單位，以教研組上報學校的講課優(yōu)秀教師為骨干，開展說講課示范活動，同年級學科組教師參加，通過示范帶動，促使一般教師講課達標升級。精心設(shè)計各項活動，努力減輕學校、教師的負擔，提高活動效率。注重過程管理。（二）立足校本，扎實開展“一課四磨”校本教學研究活動。發(fā)動全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。協(xié)助教導處組織好教學研究活動。五、具體措施、認真聽課評課，加強備課電子化。積極探討評價機制，建立合理的評價量規(guī)標準，循序漸進，促進并提高教育教學質(zhì)量。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學思想指引下，我們的作文教學側(cè)重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導上，致使不少學生作文興趣乏然，作文內(nèi)容脫離生活實際，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律。鑒于這樣我們提出“培養(yǎng)學生寫作興趣的研究”課題。教師的教活了。課延實踐活動促進了學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學生的寫作興趣。在研究中既注重全體學生的穩(wěn)定發(fā)展又鼓勵學生根據(jù)自己的學習能力采取靈活多樣的形式進行訓練，再結(jié)合教師的分層指導，學生就能向著自己不同的學習目標發(fā)展，人人有追求成功的動機，個個有品嘗成功的喜悅。培養(yǎng)積極參與社會調(diào)查實踐的興趣，寫好調(diào)查實踐作文。注入“源頭活水”。在研究中，我們努力使學生在寫作文時能做到求真——童真、童趣、童語；求實——有實在的內(nèi)容，不空洞，講實話，講自己的話，不說假話、空話、套話；求活— —內(nèi)容不限，形式不拘，寫自己最想寫的，用自己最方便的形式寫；求新——盡量不和別人雷同，著重寫自己的新發(fā)現(xiàn)、新感受、新想法，從內(nèi)容到語言，都是自己的?？墒?在寫作過程中，學生總是出現(xiàn)這樣那樣的毛病。（1）開展語文活動。這些活動，既幫助學生勞逸結(jié)合，又引導他們熱愛生活，還豐富了他們的寫作素材，可謂一舉多得。提倡教師“下水”。在此基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報告。完成校本研修報告冊。我們覺得作為語文教師，一定要寫文章，不僅可以體味作文甘苦，不會對學生過分苛求和指責。我們的班級“學習園地”，其實就是各班教室里的黑板報。（2）、組織社會調(diào)查活動。說實在話，有時學生作文，某些教師拿上來一看就頭痛：錯別字一大堆，更別說語句通順、詞句優(yōu)美了。教學模式的“趣味性”。但是，學校為我們的課題研究做了大量工作：由課堂向課外延伸，學校、家庭、社會三線齊上，通過閱讀、欣賞、參觀、實踐等多種途徑豐富學生生活。激發(fā)學生展開想象的翅膀，寫好想象作文。那怎能激發(fā)寫作興趣呢？因此，根據(jù)本校實際，提出本課題的研究，努力提高學生的寫作能力。學生們一方面實現(xiàn)了“厭倦寫作”到“主動參與寫作”的轉(zhuǎn)變；另一方面又實現(xiàn)了“無話可寫、無事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉(zhuǎn)變。逐步營造了師生互動，生生互動的課堂教學氛圍?！?并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣，有所創(chuàng)新。正在我們?yōu)榇硕鴮嬍畴y安的時候，國家教育