【正文】 據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標準。（√)“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（√)1學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。從德育方法來看：實際鍛煉法。（）不會進行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。王老師在講《土地》這篇課文時（“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。所以，本題正確答案為B。所以，本題的正確答案為C。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。教師在這個案例中沒有保護學(xué)生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。教師應(yīng)該提前準備對學(xué)生進行適當?shù)闹v解。2011年河南特崗教師考試真題及答2011年河南特崗教師考試真題一、單選題 （） () 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學(xué)的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀，精力耗費上最經(jīng)濟的學(xué)習(xí)程度為（）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）A國務(wù)院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務(wù)委員會 （）A教學(xué)目標 B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)環(huán)境 ：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 ：（）A、二因素論 B、層次結(jié)構(gòu)論 C、三無結(jié)構(gòu)論 D、多元智力論 ：（）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 （）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎(chǔ)型課程 D實踐型課程 （）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移（）A活動性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D交通性，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓(xùn)練 B全身松弛訓(xùn)練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。（）、技能的形成是不同步的。（）。請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。[解析]教師職業(yè)道德評價的原則：(1)方向性原則。個體的需要和興趣是注意穩(wěn)定性的內(nèi)部條件。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。[解析]研究證明，過度學(xué)習(xí)能提高保持的效果，減少遺忘。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。引導(dǎo)而不牽拉, 師生關(guān)系就融洽。他認為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學(xué)習(xí)和使用語言文字的能力)、數(shù)理邏輯智力(即數(shù)學(xué)運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、身體運動智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認識智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)。]在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。在心里學(xué)里，遷移一次的意思就是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，符合本題所述的意思。鍛煉法是使學(xué)生參與實際的活動，蒼耳學(xué)會到的實踐，本題所述是學(xué)生參與社區(qū)活動，因此選D。8.√[解析]17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。12.√[解析]講授法是教師運用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。就要引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責(zé)任，擴展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。15.[解析]定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習(xí)慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生的意見民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。2012河南特崗真題及答案一、選擇題1.《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是 2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是，全面發(fā)展素質(zhì)教育 遵守公德 ，精益求精的精神，謙虛謹慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是 “教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有 、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是 ，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的德育方法是 ，其第二高峰 ，學(xué)生為本，知識為重，教師為本，能力為重，學(xué)生為本，能力為重，教師為本，知識為重，終身學(xué)習(xí)，有目的、有意識地制定的學(xué)習(xí)方案是 ，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對學(xué)生心理健康進行評價的方法是 二、判斷題，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。三、案例分析題，2004年當選為全國模范教師候選人?！秲蓷l小溪的對話》時，老師讓學(xué)生分角色表演?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。并且，自主學(xué)習(xí)也是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。（）【解析】√ 行區(qū)。（）【解析】以上具體的幾個方面屬于班級的精神文化方面。，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團結(jié)協(xié)作的精神。（）【解析】√，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。下課 后，她就把這幾個同學(xué)叫在一起，詢問了同學(xué)們的鞋碼。關(guān)愛學(xué) 生要求教師尊重：學(xué)生人格，愛護學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不 體罰或者變相體罰學(xué)生。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育 法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚何曳浅Ｙ澩咐欣蠋煹淖龇?。符合學(xué)生 身心發(fā)展的規(guī)律。作為教師，應(yīng) 當適當調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。建立和諧的課堂人際關(guān)系。教學(xué)材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中 一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內(nèi)容如下：挫折和失敗是成長所需要的,在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對失敗挫折的感悟。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（），所以總做錯事情。（）三、論述題（一）請結(jié)合實際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系（二）請結(jié)合實際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進一步提高課堂教學(xué)水平。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸?！边@個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。()、教師良心、教師榮譽。()。()三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移?！稄婍椓睢窌r，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思？”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。四、論述題（本大題共1題，15分）請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。我們應(yīng)當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關(guān)系、良好溝通的基礎(chǔ)。誠信的核心是善。他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長 ”“學(xué)生心目中的好老師”。五、作文題（40分）閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。當二者發(fā)生沖突時，我們要結(jié)合具體情境，堅持原則，權(quán)衡利弊，按照實際情況，妥善處理。教學(xué)材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。課后，教師進行了認真的教學(xué)反思。()三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。()。()。不少于800字，詩歌除外，文體不限。但是，她不能容忍學(xué)生不認真聽講，對個別不認真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。（）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進行解釋。設(shè)計要求： 【參考答案】 例：挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學(xué)目標】情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確 對待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。挫折和失敗是我 們成長中不可缺少的經(jīng)歷。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進 行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從 而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級紀律，選 出班干部，并開展多樣化的教學(xué)活動，促進班集體的形成。在教學(xué)中，相對于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而 言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時能夠聆聽學(xué)生的意見和建議，在民主 型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。能用新課程改革的理念運用到教育教學(xué)實踐中，案例中的老師運用了新課 程改革中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問題 的答案不斷的邁進。案例中主要運用的教學(xué)原則有：啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意 調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺 地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例 中劉老師能夠自覺遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責(zé)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。（2）劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。四年來，劉老師資助了 26 個學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。這句話的本質(zhì)是要求 我們?nèi)プ鲆粋€真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。（）【解析】教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以學(xué)生的直接經(jīng)驗 為基礎(chǔ)。（）【解析】√。2013年河南省特崗考試真題及答案一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市 B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟 D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù) 教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（D）A 大力發(fā)展義務(wù)教育 B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育 C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育 D 均衡發(fā)展義務(wù)教育（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學(xué)生 D 嚴謹治學(xué)【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生，也是評價其高低的標準 《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教 育家（D）A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提 B 內(nèi)部動力 C 主導(dǎo)作用 D 外部動力【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能 狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。（1）確定班集體的發(fā)展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文?！焙⒆诱f出了原因。一個工程下來，收入相當可觀。，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。，是我省華夏歷史文明，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。五、作文指導(dǎo)第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸?！钡睦斫?，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導(dǎo)方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。而小劉老師讓不認真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學(xué)生歡迎。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲心理學(xué)研究表明，表揚與獎勵比批評與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為前者能使學(xué)生獲得成就感，增強