【正文】 遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習。1【育萃專家解析】B。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緽。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時期發(fā)展速度不一樣。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。這種行為改變的方法就是（） 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】D。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。這種學習是（） 了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 以下屬于認知策略的是（）、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落1研究“如何提高學生的能力水平”。這類問題主要屬于（） 1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習目標。三、簡答題有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。相關(guān)類屬學習。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。【育萃專家解析】B?？偫▽W習，也叫上位學習。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的何種特征？（） 先行組織者教學策略是給學習者提供（） 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。三、簡答題簡述認知發(fā)展與教學的關(guān)系有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】B。習慣化?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。啟示：維果斯基的思想體系是當今建構(gòu)主義者發(fā)展的重要基石，啟發(fā)著建構(gòu)主義者對學習和教育進行了大量理論建設和實際探索。 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。心理輔導的目標是學會調(diào)適和________。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。被強化過的行為再次出現(xiàn)時不予強化以降低反應發(fā)生的概率。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】生理；歸屬和愛；自我實現(xiàn)；缺失需要；成長需要；完整、豐滿的人性實現(xiàn)。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。形式訓練說以官能心理學為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程?！居蛯＜医馕觥空f服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰、移情訓練法、角色扮演法。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】相互作用?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。但是，這種做法也有一定的局限性。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。訓練時應遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥啃蛄行?。1【育萃專家解析】D。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緽（D）。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。這一時期是教育心理學的（） 學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實