【正文】 降的趨勢?！居蛯＜医馕觥靠偨Y(jié)性評價(jià)、形成性評價(jià)。常模參照。習(xí)俗?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。甲同學(xué)列舉了10多個(gè)，但大多是同一類型：“土”作為左偏旁的漢字，如地、埋、坑、坊等等。通過________，使________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______?！居蛯＜医馕觥空f服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎勵與懲罰、移情訓(xùn)練法、角色扮演法。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)水平越低。【育萃專家解析】尋求發(fā)展。配置性評價(jià)，即準(zhǔn)備性評價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。1【育萃專家解析】A。變式?！居蛯＜医馕觥緽。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為________、________、________、________、________。這種學(xué)習(xí)是（）維納認(rèn)為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)（） 關(guān)于成就動機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 學(xué)生之所以能運(yùn)用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中發(fā)生了（） 講果實(shí)的概念時(shí)，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學(xué)生掌握果實(shí)都有“種子”這一關(guān)鍵屬性叫（） 技能隨練習(xí)量的增加而提高，但往往中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，稱為（） 某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。對于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價(jià)手段是______的評價(jià)手段?！居蛯＜医馕觥緼。精細(xì)加工策略。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能、態(tài)度。動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。【育萃專家解析】（1）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于（） 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練1為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。三、簡答題有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒達(dá)到家長要求時(shí)，可達(dá)成一個(gè)歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動機(jī)的有關(guān)理論來分析之。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。【育萃專家解析】B。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷?！居蛯＜医馕觥烤唧w（順向、正）。但是，這種做法也有一定的局限性?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。老師應(yīng)讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，促進(jìn)其發(fā)散思維能力的共同提高。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為________、________、________、________、________。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。智力年齡除以實(shí)際年齡乘100。干擾，中間的受雙重抑制干擾。對問題的準(zhǔn)確表征。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷?！居蛯＜医馕觥靠偨Y(jié)性評價(jià)、形成性評價(jià)。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對相同要至少說的補(bǔ)充。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時(shí)寫出觀察報(bào)告。兒童初步嘗試獨(dú)立處理事情。埃里克森認(rèn)為，前五個(gè)階段屬于兒童成長和接受教育的時(shí)期。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。訓(xùn)練學(xué)生對所讀東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，以加強(qiáng)其深層理解，這種精細(xì)加工策略叫________。甲同學(xué)列舉了10多個(gè)，但大多是同一類型：“土”作為左偏旁的漢字，如地、埋、坑、坊等等?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強(qiáng)的理論性。1【育萃專家解析】D。因?yàn)檫@樣做可給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。評價(jià)發(fā)散思維的質(zhì)量主要有三個(gè)方面的指標(biāo)：流暢性、變通性和獨(dú)特性。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（） 按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？（） 學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這幾種需要又分屬兩大類，它們分別是________和________。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成?！居蛯＜医馕觥?40。總括學(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】生理；歸屬和愛；自我實(shí)現(xiàn)；缺失需要；成長需要；完整、豐滿的人性實(shí)現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。四、論述題【育萃專家解析】 : ⑴.⑵,圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn).⑶,以提高他們對所學(xué)知識的掌握,轉(zhuǎn)化或遷移.⑷.。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略?！居蛯＜医馕觥控?zé)任感。1【育萃專家解析】C。動作具有輕快感。）【育萃專家解析】B。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時(shí)間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。程序性知識有兩種類型，其中運(yùn)用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識是________，而運(yùn)用概念或規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識是________。 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于（） 學(xué)生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到（）階段。從上述案例來看，該老師采用的是結(jié)構(gòu)擴(kuò)散方法，即以“土”的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地列舉包含該結(jié)構(gòu)的漢字?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。二、填空題【育萃專家解析】認(rèn)知策略。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緾。丙同學(xué)只列舉了少數(shù)幾個(gè)，但與眾不同，“土”字結(jié)構(gòu)嵌在字的中間，如莊、在、著、奢等。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系，從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過程。第四篇：2018年云南省特崗教師招聘教育心理學(xué)密卷 (10)2018年云南省特崗教師招聘教育心理學(xué)密卷(10)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。成功而合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)或沖突將導(dǎo)致個(gè)體形成積極的人格特征，有助于發(fā)展健全的人格；否則，個(gè)體就會形成消極的人格特征，導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。該階段