【正文】 分以下。理解語言、運用語言是一個難點，在日常教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，做到以人為本，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。照樣子寫詞語主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象，說明學(xué)生平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。一、試卷內(nèi)容本次考試試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯，專心傾聽注重培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，要求學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽老師朗讀，專心思考，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答問題?？疾鞂W(xué)生對文本的理解與感悟。用心寫作要求寫生活中有趣的現(xiàn)象，并注意用日記的格式?？雌匆魧懺~語此題中個別字出錯率很高，教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。鞏固基礎(chǔ)知識不是一天兩天的事，應(yīng)該常抓不懈。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平?？傃灾?，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。第二大題： 全班只有一人寫錯。不僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。素質(zhì)成于習(xí)慣中。這一題比較會寫錯的字的是：拼命、蘇醒、試驗。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。（2）問題反思在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。通過多種方法對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。n cǎn)，這個字出錯較多，平時沒有重點訓(xùn)練過，致使同學(xué)們出現(xiàn)錯誤，說明在平時訓(xùn)練時缺乏全面反復(fù)性的練習(xí)。擴(kuò)句。本題扣分較多的是：“好似大傘一樣的銀杏樹”這句話用 來比喻，并將“樹上圓溜溜的柿子長得又紅又大！”改寫成這樣的句子。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。2．重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。對于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結(jié)合，寫出了自我感受和體會。5．作文出現(xiàn)的主要問題:錯別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重。有的學(xué)生在整個小學(xué)階段都不會拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識記、書寫漢字的同時，忽視了學(xué)生獨立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。如:仿寫、續(xù)寫、補白、改寫等。本題意在考查學(xué)生對要求會認(rèn)的字的掌握情況。本題意在考查學(xué)生對學(xué)的生字及形近字的掌握情況。得分率在90%以上，而我的發(fā)現(xiàn)失分率較高，11%，失分原因主要是表述不準(zhǔn)確和錯字多。本題巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，有些學(xué)生沒有審清題目要求，不能抓住中心，圍繞主題進(jìn)行闡述。三、四題失分率較高，學(xué)生運用語言的能力較弱。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這一題考查學(xué)生對課本知識綜合掌握情況，學(xué)生答題不佳，失分率達(dá)到了30%，重點表現(xiàn)在：《九月九日憶山東兄弟》一詩中傳頌千古的名句是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。要繼續(xù)重視識字訓(xùn)練。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然。基本情況本次調(diào)研測試全縣應(yīng)參加考試人數(shù)5326人，實參加考試人數(shù)5287人，%。實踐性根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗水平，選擇淺顯易懂的文章作為閱讀測材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的價值導(dǎo)向和語言表達(dá)的規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一，恰當(dāng)控制難度和篇幅。選擇帶有“雨”的成語造句，部分學(xué)生搞不懂它的用法，病句太多。第7題：學(xué)語文貴在應(yīng)用試題說明：此題是以同一個語境不同的情況而設(shè)計的兩道試題，目的是測查學(xué)生在具體生活中怎樣發(fā)揮自己的口語交際能力和別人對話，如何發(fā)揮書面表述能力解決生活中的問題，同時也在測查應(yīng)用文留言條的寫法。（20分）該試題分為兩部分：課內(nèi)閱讀與課外閱讀（都是特別短小的短文）。（25分）試題說明：習(xí)作是一篇想象力豐富的作文，這就給學(xué)生一定的機(jī)動性與靈活性，也有了一個空間，其目的是想引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的、喜愛的話題，這樣才能夠有話課寫，并說出真心話來。平時的字詞教學(xué)中，寫的練習(xí)一定要扎實，不要忽視教師的范寫，教室內(nèi)及時張貼學(xué)生好的寫字作業(yè)，叫寫字好的學(xué)生幫扶不好的學(xué)生，總之，采取一切措施幫助學(xué)生強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣——提筆皆是練字時！總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研之心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求，使我們的小語教學(xué)更上一層樓。學(xué)生答題情況：因為試題難易程度合適，所以大多數(shù)學(xué)生習(xí)作完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學(xué)生得了滿分。學(xué)生答題情況：這3小題學(xué)生答卷良好，不足之處就是多數(shù)學(xué)生辨不清“用（）比喻（）”和“把（）比作（）”，還有部分學(xué)生第3小題寫一段話過于簡短、空洞。但是也有少部分學(xué)生語言啰嗦、思維混亂，表達(dá)不清，重復(fù)，錯別字多，沒有人物稱呼，有的寫成了請假條，所以就少得分，極個別學(xué)生格式不完整，“留言條”三個字樣許多學(xué)生沒有寫。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。試題特點三年級為中年級，尤其是第一學(xué)期，這種過渡性很關(guān)鍵，因此本次命題既遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又關(guān)注中年級過渡期學(xué)生的思維特點與知識儲存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基礎(chǔ)知識與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識與課外知識的考察相結(jié)合，把語文知識放置在一定的語境中，與學(xué)生生活緊密相連，關(guān)注難度、區(qū)分度、信度與效度。本學(xué)期我們在班級開設(shè)了圖書角，鼓勵學(xué)生課外閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。關(guān)鍵是抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，組織學(xué)生形成互幫小組，從字詞入手，從最基本的入手，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。（3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，所以學(xué)生對靈活性的題目掌握不好，失分較多。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次期末測試，可以看出還存在許多問題。答卷情況。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。有些學(xué)生不能