(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩池上(完整版)
【正文】 3請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號(hào)。）3今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫古時(shí)候小孩情趣的詩，它叫——板書課文題目：《池上》 解題：題目是什么意思？（荷花池上）二、初讀全詩，了解大意1知道這首詩是誰寫的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說一說。2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)生：收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩，彩筆?！碑?dāng)讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說有這樣的文筆，居長安不難。8齊讀全詩。2自讀古詩，試著理解詩意。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。2讀出情感。形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開浮萍的情景，突出了小兒天真可愛的形象。說說這些詩向我們傳遞了一個(gè)什么信息，你從中看到了什么樣的兒童？ 天真、活潑、可愛、質(zhì)樸??二、學(xué)習(xí)古詩《池上》出示《池上》讀讀這首詩看看，你讀到了什么？指名說，并讀出來。那個(gè)孩子應(yīng)該不是采的蓮耦，要是那樣的話，他一個(gè)人很危險(xiǎn)的，下河到水底去采，他媽媽能放心嗎？ 生：噫，那時(shí)候的小孩子都會(huì)游泳的。三、吟詩煉字，體會(huì)意境。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)背誦課文。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小孩兒的天真無邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。理解古詩的意思，感受兒童鮮明的形象，體會(huì)童心的純真和質(zhì)樸。設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌意境。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩的節(jié)奏來了?！?2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。(二)后兩行——景美童心純。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢(shì))(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。3．師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。學(xué)寫：首、采。“首”的字義有很多，請(qǐng)看（課件出示），在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩“二首”指的是哪兩首詩？（課件出示）（《池上》《小池》），對(duì)，這兩首詩都與美麗的荷花池有關(guān)。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎(jiǎng)刷逐步刮出）（3）課件：認(rèn)讀：浮萍?！安伞钡摹白ψ诸^”代表手，采表示用手采摘樹木上的果子。圖中找小娃娃留下的蹤跡。板書設(shè)計(jì)：古詩二首池上 天真 調(diào)皮（喜愛）。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對(duì)小娃的喜愛之情。拖出句子“浮萍一道開。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏大家想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來讀讀這首詩。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句中“偷”“首”的意思。1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。3．學(xué)生匯報(bào)交流。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過“你問我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來的。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開火車讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣多有趣??！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書上做記號(hào)。預(yù)設(shè)： 采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。(1)學(xué)生介紹詩人。(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫。（文字、圖像）師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》《
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