【正文】 要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作：泊船瓜洲作者：宋代王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。師引讀：對親人的思念是一種牽腸掛肚的思念。師： 孩子們我們幾天不見爸爸媽媽，就那么想，你想爸爸媽媽的時候怎么辦？（打電話，視頻聊天）李白生活的那個年代沒有電話，更沒有手機(jī)。理解“舉”：抬師：為什么用舉，而不用抬？孩子們抬起頭來，費力嗎？生做動作：舉：給你什么感覺？（沉重，）師引導(dǎo)：李白抬頭干什么，看到明月他就思念故鄉(xiāng)。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)。讀的時候聲音很輕。（2）能借助拼音，正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。（一）走進(jìn)詩人了解作者。讀出古詩的節(jié)奏。想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。課前準(zhǔn)備：背誦古詩（課前播放音樂《高山流水》。我們不僅要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，還要讀出古詩的韻文，讀出感情，帶著感情用心去讀，就是誦讀。三、再讀古詩，讀出韻味。什么好像霜一樣？（月光如霜）猜猜看，疑是什么意思？（懷疑好像）理解（疑：好像）霜：理解霜。過渡： 在這月光如霜的晚上，李白能入睡嗎？睡不著哇，睡不著，李白在干什么。身無分文的他，在這月圓的晚上，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他孤一人住在清冷的客店里，身邊沒有親人，沒有朋友 他多么孤獨??！望著明月，他多么思念家鄉(xiāng)，思念親人?。?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。兒行千里母擔(dān)憂，遠(yuǎn)在千里之外的親人在這月圓之夜在干什么？（父母也望著明月在思念李白。讓我們再次走進(jìn)李白的內(nèi)心，懷著對故鄉(xiāng)，對親人的無限思念再來讀一讀這首詩《靜夜思》。我知道在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，兄弟們一定在登高望遠(yuǎn)；他們都插著茱萸，就為少了我而感到遺憾傷心。我們長大以后，會離開家鄉(xiāng)。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（難過、傷心、悲哀……)3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。２、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。二、從圖畫意境進(jìn)入古詩：１、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？故事導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古的唐朝，同樣是這樣一個中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光明亮地照著蒼茫大地。誰認(rèn)出它們，我就把字寶寶獎給他。三、釋題小朋友們，課題里的哪個字說明了寫這首詩的時間？（夜）（師手指課題。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨，就更感到冷清了。哪些字該讀重些呢？（舉，思）生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。3）請大家一起搖頭晃腦地讀讀《靜夜詩》 欣賞課件：古人讀詩 唱讀：過渡：李白的這首詩寫得多好?。≈钡浆F(xiàn)在，每當(dāng)月圓之時，想家之際，許多遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的人們都會含著眼淚吟頌它。我把本課的著眼點放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊靜夜思 (14)8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個生字，正確美觀地書寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個漢字。適度拓展古詩，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。結(jié)合課文插圖想一想：這句詩寫的是什么時候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？（2）指名學(xué)生匯報：寫的是有月亮的晚上。學(xué)習(xí)4句。（7）有感情地朗讀第三、四兩行。月下獨酌花間一壺酒，獨酌無相親。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南?；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。（靜夜思 床 前 /明 月 光，疑 是 /地 上 霜。六、總體感悟?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅税职?、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。[設(shè)計意圖：深入感知課文中的情感，利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會用一生的時間去品讀這首詩。”“他想起了家門口的那條小溪。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。）老師范讀，學(xué)生跟讀。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。關(guān)山月明月出天山，蒼茫云海間。）（8）師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，舅舅難以入睡，就寫下了這首詩。（2）指名學(xué)生朗讀。（3）理解“疑”和“霜”的意思。出示詞語卡片：夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng)，指名學(xué)生認(rèn)讀。初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。首先，通過動情的故事講述引入課題，再播放課件讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理