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正文內(nèi)容

(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

  

【正文】 要的一部分,因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作:泊船瓜洲作者:宋代王安石京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。師引讀:對(duì)親人的思念是一種牽腸掛肚的思念。師: 孩子們我們幾天不見(jiàn)爸爸媽媽,就那么想,你想爸爸媽媽的時(shí)候怎么辦?(打電話,視頻聊天)李白生活的那個(gè)年代沒(méi)有電話,更沒(méi)有手機(jī)。理解“舉”:抬師:為什么用舉,而不用抬?孩子們抬起頭來(lái),費(fèi)力嗎?生做動(dòng)作:舉:給你什么感覺(jué)?(沉重,)師引導(dǎo):李白抬頭干什么,看到明月他就思念故鄉(xiāng)。指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)。讀的時(shí)候聲音很輕。(2)能借助拼音,正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。(一)走進(jìn)詩(shī)人了解作者。讀出古詩(shī)的節(jié)奏。想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。課前準(zhǔn)備:背誦古詩(shī)(課前播放音樂(lè)《高山流水》。我們不僅要讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,還要讀出古詩(shī)的韻文,讀出感情,帶著感情用心去讀,就是誦讀。三、再讀古詩(shī),讀出韻味。什么好像霜一樣?(月光如霜)猜猜看,疑是什么意思?(懷疑好像)理解(疑:好像)霜:理解霜。過(guò)渡: 在這月光如霜的晚上,李白能入睡嗎?睡不著哇,睡不著,李白在干什么。身無(wú)分文的他,在這月圓的晚上,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他孤一人住在清冷的客店里,身邊沒(méi)有親人,沒(méi)有朋友 他多么孤獨(dú)??!望著明月,他多么思念家鄉(xiāng),思念親人??!創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。兒行千里母擔(dān)憂,遠(yuǎn)在千里之外的親人在這月圓之夜在干什么?(父母也望著明月在思念李白。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李白的內(nèi)心,懷著對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)親人的無(wú)限思念再來(lái)讀一讀這首詩(shī)《靜夜思》。我知道在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),兄弟們一定在登高望遠(yuǎn);他們都插著茱萸,就為少了我而感到遺憾傷心。我們長(zhǎng)大以后,會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)。課前準(zhǔn)備:收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(難過(guò)、傷心、悲哀……)3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。二、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī):1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?故事導(dǎo)入:在遠(yuǎn)古的唐朝,同樣是這樣一個(gè)中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,月光明亮地照著蒼茫大地。誰(shuí)認(rèn)出它們,我就把字寶寶獎(jiǎng)給他。三、釋題小朋友們,課題里的哪個(gè)字說(shuō)明了寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間?(夜)(師手指課題。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。哪些字該讀重些呢?(舉,思)生試著用沉重的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。3)請(qǐng)大家一起搖頭晃腦地讀讀《靜夜詩(shī)》 欣賞課件:古人讀詩(shī) 唱讀:過(guò)渡:李白的這首詩(shī)寫(xiě)得多好啊!直到現(xiàn)在,每當(dāng)月圓之時(shí),想家之際,許多遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶,喜歡古詩(shī),了解詩(shī)人,熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。第四篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思 (14)8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個(gè)漢字。適度拓展古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。結(jié)合課文插圖想一想:這句詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候?猜一猜作者是在什么地方看月亮?(2)指名學(xué)生匯報(bào):寫(xiě)的是有月亮的晚上。學(xué)習(xí)4句。(7)有感情地朗讀第三、四兩行。月下獨(dú)酌花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。朗讀、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。(靜夜思 床 前 /明 月 光,疑 是 /地 上 霜。六、總體感悟?!薄翱吹皆铝?,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來(lái),每天可以看到他們。[設(shè)計(jì)意圖:深入感知課文中的情感,利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事,用播放音樂(lè)和有感情地朗讀的辦法,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深,這首詩(shī)很短,含義又及深,很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,這里只是讓學(xué)生有初步的感受,今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)?!薄八肫鹆思议T(mén)口的那條小溪。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。)老師范讀,學(xué)生跟讀。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。課前準(zhǔn)備:收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。關(guān)山月明月出天山,蒼茫云海間。)(8)師小結(jié):是啊,作者孤身在外,內(nèi)心寂寞,看到了天上的一輪明月,想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人,舅舅難以入睡,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。(2)指名學(xué)生朗讀。(3)理解“疑”和“霜”的意思。出示詞語(yǔ)卡片:夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng),指名學(xué)生認(rèn)讀。初步感受詩(shī)歌所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。首先,通過(guò)動(dòng)情的故事講述引入課題,再播放課件讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境,從已有的古詩(shī)理
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