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(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計(完整版)

2025-10-28 04:45上一頁面

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【正文】 要的一部分,因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作:泊船瓜洲作者:宋代王安石京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。師引讀:對親人的思念是一種牽腸掛肚的思念。師: 孩子們我們幾天不見爸爸媽媽,就那么想,你想爸爸媽媽的時候怎么辦?(打電話,視頻聊天)李白生活的那個年代沒有電話,更沒有手機(jī)。理解“舉”:抬師:為什么用舉,而不用抬?孩子們抬起頭來,費力嗎?生做動作:舉:給你什么感覺?(沉重,)師引導(dǎo):李白抬頭干什么,看到明月他就思念故鄉(xiāng)。指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)。讀的時候聲音很輕。(2)能借助拼音,正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。(一)走進(jìn)詩人了解作者。讀出古詩的節(jié)奏。想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。課前準(zhǔn)備:背誦古詩(課前播放音樂《高山流水》。我們不僅要讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,還要讀出古詩的韻文,讀出感情,帶著感情用心去讀,就是誦讀。三、再讀古詩,讀出韻味。什么好像霜一樣?(月光如霜)猜猜看,疑是什么意思?(懷疑好像)理解(疑:好像)霜:理解霜。過渡: 在這月光如霜的晚上,李白能入睡嗎?睡不著哇,睡不著,李白在干什么。身無分文的他,在這月圓的晚上,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他孤一人住在清冷的客店里,身邊沒有親人,沒有朋友 他多么孤獨??!望著明月,他多么思念家鄉(xiāng),思念親人?。?chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。兒行千里母擔(dān)憂,遠(yuǎn)在千里之外的親人在這月圓之夜在干什么?(父母也望著明月在思念李白。讓我們再次走進(jìn)李白的內(nèi)心,懷著對故鄉(xiāng),對親人的無限思念再來讀一讀這首詩《靜夜思》。我知道在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),兄弟們一定在登高望遠(yuǎn);他們都插著茱萸,就為少了我而感到遺憾傷心。我們長大以后,會離開家鄉(xiāng)。課前準(zhǔn)備:收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(難過、傷心、悲哀……)3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。二、從圖畫意境進(jìn)入古詩:1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么?故事導(dǎo)入:在遠(yuǎn)古的唐朝,同樣是這樣一個中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,月光明亮地照著蒼茫大地。誰認(rèn)出它們,我就把字寶寶獎給他。三、釋題小朋友們,課題里的哪個字說明了寫這首詩的時間?(夜)(師手指課題。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨,就更感到冷清了。哪些字該讀重些呢?(舉,思)生試著用沉重的語氣讀,注意節(jié)奏。3)請大家一起搖頭晃腦地讀讀《靜夜詩》 欣賞課件:古人讀詩 唱讀:過渡:李白的這首詩寫得多好?。≈钡浆F(xiàn)在,每當(dāng)月圓之時,想家之際,許多遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的人們都會含著眼淚吟頌它。我把本課的著眼點放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶,喜歡古詩,了解詩人,熱愛我們的傳統(tǒng)文化。第四篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊靜夜思 (14)8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個生字,正確美觀地書寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個漢字。適度拓展古詩,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。結(jié)合課文插圖想一想:這句詩寫的是什么時候?猜一猜作者是在什么地方看月亮?(2)指名學(xué)生匯報:寫的是有月亮的晚上。學(xué)習(xí)4句。(7)有感情地朗讀第三、四兩行。月下獨酌花間一壺酒,獨酌無相親。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點:感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的,不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。(靜夜思 床 前 /明 月 光,疑 是 /地 上 霜。六、總體感悟?!薄翱吹皆铝粒蚁氲搅税职?、媽媽,我很想他們回來,每天可以看到他們。[設(shè)計意圖:深入感知課文中的情感,利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和有感情地朗讀的辦法,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點,特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深,這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級的學(xué)生全面理解,這里只是讓學(xué)生有初步的感受,今后每一位學(xué)生都會用一生的時間去品讀這首詩。”“他想起了家門口的那條小溪。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。)老師范讀,學(xué)生跟讀。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。課前準(zhǔn)備:收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。關(guān)山月明月出天山,蒼茫云海間。)(8)師小結(jié):是啊,作者孤身在外,內(nèi)心寂寞,看到了天上的一輪明月,想到明月此時此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人,舅舅難以入睡,就寫下了這首詩。(2)指名學(xué)生朗讀。(3)理解“疑”和“霜”的意思。出示詞語卡片:夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng),指名學(xué)生認(rèn)讀。初步感受詩歌所描繪的意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。首先,通過動情的故事講述引入課題,再播放課件讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理
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