(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊古詩池上-免費閱讀
【正文】 （配樂）讀得真好，老師增加難度了，看！一些詞語不見了！（無限克隆遮蓋圖片，遮蓋生字）你能讀一讀嗎？（生填空讀）又一些詞語不見了，你還能讀嗎？ 3.（課件出示課文插圖）現(xiàn)在一個字也沒有了！誰能看圖背誦？配樂背誦古詩。小娃偷采白蓮，會不會被發(fā)現(xiàn)呢？你們從哪兒知道的？（課件出示）“不解藏蹤跡，浮萍一道開。（出示整首詩）課件幕布逐句顯示（1）范讀（配樂）（2）自由練讀（3）指名讀、齊讀。下面老師考考大家讀得怎么樣了。課前準備：課件 教學過程：一、導入同學們，今天我們一起來學習第12課，古詩二首，板書課題，齊讀課題。4．展評學生寫的字。)(3)我來采訪一下：請問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂？(4)指導朗讀。(3)認識浮萍。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(2)指導學生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(3)指導學生融情想象：如果你就是這個小娃，看到一池的荷花都在風中舞蹈，風中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？做些什么呢？(4)采訪式指導朗讀。體會意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。3．指名讀詩。萍：擴詞，看圖片理解“浮萍”。二、初讀古詩，認讀生字(一)自讀詩句，認識生字詞。③教師歸納：點、撇位于豎中線兩側，首橫長且直，橫畫上下對正。)2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？(學生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩二首》。教學重點：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。教學難點：(1)在理解的基礎上，結合詩句展開想象，體會兒童的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。三、教學目標及重難點：（一）教學目標確立合適的教學目標是提高課堂教學效率的前提和關鍵。請同學們課后好好讀讀，看看這首古詩描寫了夏天那些美麗的景色，并試著展開想象進行說明。學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。（2）小孩如何偷采白蓮的？學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。師：你懂得真多，不錯。如果像**所說，那小孩子看到身后的水路，應該很著急才是。體會詩意，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質樸、純真的童心之美。2 學唱《池上》第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊古詩《池上》古詩《池上》教學設計教材分析。（2）采白蓮是因為愛白蓮，用不著藏蹤跡。3過渡：小孩撐小艇干什么？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮。4請能正確讀出停頓的同學讀給大家聽。5教師：你認為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時，已經(jīng)寫出了不少可以傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩《賦得古原草送別》。教學重點抓住“偷采”“ 不解”感悟詩中意境。教學難點感受詩中所表現(xiàn)的童趣。據(jù)說白居易初到長安，去拜見老詩人顧況。）6抽讀生字卡片，讀得好的同學教全班讀。5全班齊讀。（2）小孩擔心別人不讓采，就悄悄地采。（3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無邪，很可愛??6有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無邪。這是《古詩兩首》中的第一首詩。教學過程：一、以古詩導入。師：說得好，有理有據(jù)，讓人信服，希望我們同學在回答時也要像他們一樣，說得讓人信服。還有什么問題嗎？ 生：老師，我從圖上感覺到這個孩子偷采了蓮蓬后，一點也不難過，反而很高興，讓我覺得他非?？蓯?，也非常頑皮，也許他正為自己的的行為而得意呢？師：哈，你真有想像力，正因為如此，詩人才把這一可愛的形象寫出來了。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。四、小結全詩，引導孩子了解詩人白居易。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊古詩《池上》說課稿古詩《池上》說課稿說 課 人：施乃富執(zhí)教時間：2017年4月18日 執(zhí)教年級：一年級一、教學內容分析：《池上》這首詩是唐代詩人白居易的作品，這首詩描繪了小娃偷采白蓮的情景，全詩細膩傳神，頗有趣味。根據(jù)教材特點、學生的實際情況、教材編者意圖以及課標要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值
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