一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃(完整版)
【正文】 面的訓(xùn)練。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。3．課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生44人，學(xué)生來自不同的村，學(xué)生所受的學(xué)前教育不同，有的連幼兒園都沒上過，學(xué)生的能力參差不齊，能力有差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀(jì)律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，在這過程中需要老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，能積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。4．以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。五、培輔對象：培優(yōu)：陳一丹、藍(lán)濤、康嘯、黃志成、黎翔 輔差：林彥婕、幸芳鳴、王佳沁、朱薇、段玲麗六、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。及時(shí)召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。三、培優(yōu)輔差目標(biāo)：通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會，課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來，有個(gè)別學(xué)生甚至沒有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。溝通學(xué)生的思想，確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。堅(jiān)持利用課余時(shí)間對優(yōu)、差生一周進(jìn)行一次輔導(dǎo)。有些特差生根本沒有語文學(xué)習(xí)的能力
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1